Важливість урахування гендерної ідентичності в освітньому процесі
DOI:
https://doi.org/10.15421/1726151Ключові слова:
гендер, гендерна самосвідомість, соціалізація, гендерна педагогіка, гендерна рівність, освіта, стереотипиАнотація
Актуальність і мета. У даному дослідженні ґрунтовно проаналізовано концепт гендеру в контексті сучасних соціальних відносин. Детально оцінено специфічний вплив стійких гендерних стереотипів на процеси ранньої соціалізації особистості та всебічно вивчено особливості біологічно орієнтованого навчання. Чітко визначено ключове значення інноваційної гендерної педагогіки в системі загальної освіти для ефективної ліквідації системної та структурної нерівності.Методологія. Під час проведення роботи застосовано комплексний системний підхід, порівняльний педагогічний аналіз, а також критичну соціокультурну деконструкцію. Комплексно досліджено традиційні моделі соціальної поведінки, усталені стратегії сімейного виховання та фундаментальні трансформації гендерних ролей у глобальному освітньому просторі безпосередньо крізь призму принципів соціальної справедливості, рівності та інклюзії.Наукова новизна. У статті теоретично обґрунтовано нагальну необхідність стратегічного та планомірного переходу від традиційних педагогічних догм до прогресивної гендерної педагогіки. Достовірно встановлено безпосередню кореляцію між особливостями ранньої соціалізації дитини та її подальшою професійною траєкторією розвитку. Концептуально запропоновано інноваційну багатовекторну модель міжінституційної співпраці задля ефективного впровадження єдиних освітніх стандартів.Результати та висновки. Емпірично та теоретично підтверджено, що гендерна дискримінація в освітньому середовищі вкрай деструктивно впливає на формування та реалізацію творчого потенціалу здобувачів освіти. Остаточно з'ясовано, що послідовне впровадження спеціалізованих правових норм, активний розвиток гендерної компетентності педагогів і забезпечення систематичного професійного менторингу в закладах освіти є обов'язковими та ключовими умовами розбудови сучасного демократичного суспільства.Завантаження
Посилання
REFERENCES
Atwood, M. (1996). The handmaid’s tale. Vintage. London: Vintage. ISBN 0099740915 / 9780099740919.
Atwood, M. (2019). The testaments. Vintage. ISBN 9780385543798;
Bem, S. L. (2004). The lenses of gender: Transforming the debate on sexual inequality. ISBN 5-8243-0587-0
Bleikher, V. M., & Burlachuk, L. F. (1978). Psychological diagnostics of intelligence and personality. Vishcha Shkola.
Burova, S. N., & Yanchuk, O. A. (Eds.). (2010). Gender approach to youth educatio]. Pravo i ekonomika. https://nmn.media/articles/3836
Emmerich, W., Goldman, K. S., Kirsh, B., & Sharabany, R. (1977). Evidence for a transitional phase in the development of gender constancy. Child Development, 48(3), 930–936. https://doi.org/10.2307/1128343
Hennig, M., & Jardim, A. (1977). The managerial woman. Anchor Press/Doubleday. https://books.google.com/books?id=hbFqAAAAMAAJ
Ibragimbeyova, R. (1998). Gender as a contemporary imperative. In Gender: A new stage of women’s issues. Azerbaijan State Publishing House.
Ibragimbeyova, R. (2015). Explanatory dictionary of gender terminology. Elm.
Martin, C. L., & Halverson, C. F., Jr. (1983). The effects of sex-typing schemas on young children’s memory. Child Development, 54(3), 563–574. https://doi.org/10.2307/1130043
Quluzade, Z. (1998). Gender and women’s issues in the Republic during the transition period. In Gender: A new stage of women’s issues. Azerbaijan State Publishing House.
Shustova, L. P., & Dyuldina, Z. N. (2016). The gender issue in pedagogical research. Modern High Technologies, 12(3), 629–633.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
