Модульне проєктування змісту для розвитку навичок міжкультурної комунікації майбутніх менеджерів
DOI:
https://doi.org/10.15421/1726149Ключові слова:
майбутні менеджери, міжкультурна комунікація, модульне проєктування, іншомовна підготовка, мультилінгвальний підхід, професійно орієнтовані завдання, професійна освітаАнотація
Актуальність. У статті обґрунтовано модульне проєктування змісту іншомовної підготовки майбутніх менеджерів, спрямоване на розвиток навичок міжкультурної комунікації майбутніх менеджерів. Проблема полягає в тому, що в освітніх програмах підготовки бакалаврів з менеджменту іншомовна, професійна, міжкультурна, цифрова та мультилінгвальна складові підготовки часто представлені окремо, тому їх потенціал не перетворюється на цілісну траєкторію розвитку професійно-комунікативних дій. Метою дослідження є розроблення модульної архітектури, яку можна інтегрувати в чинні курси іноземної мови без обов’язкового створення нової дисципліни.Використано теоретичний аналіз, педагогічне проєктування, картування результатів навчання, структурно-функціональне зіставлення змістових ліній, модулів, завдань і очікуваних проявів діяльності майбутніх менеджерів. Результати. Запропоновано шість наскрізних змістових ліній і вісім взаємопов’язаних модулів: міжкультурна ділова комунікація; ділове листування й цифровий етикет; переговори й медіація; командна робота в багатомовному середовищі; корпоративна культура, лідерство й комунікація; мультилінгвальна робота з професійними текстами; автоматизований переклад і ШІ; презентація управлінського рішення міжнародній аудиторії. Визначено принципи послідовності, варіативного повторення, професійної автентичності, мультилінгвальної медіації, цифрової критичності й рефлексивного оцінювання. Висновки. Результатом є матриця конструктивного узгодження, що пов’язує модулі з професійними ситуаціями, мовними операціями, навчальними продуктами та критеріями оцінювання результатів навчання. Модель може застосовуватися наскрізно, як вибірковий курс або як міждисциплінарний блок у підготовці майбутніх менеджерів для розвитку в них навичок міжкультурної комунікації.Завантаження
Посилання
REFERENCES
Bonacina-Pugh, F., Cabral, I. da C., & Huang, J. (2021). Translanguaging in education. Language Teaching, 54(4), 439-471. https://doi.org/10.1017/S0261444821000173
Crespí, P., García-Ramos, J. M., & Queiruga-Dios, M. (2022). Project-Based Learning (PBL) and Its Impact on the Development of Interpersonal Competences in Higher Education. Journal of New Approaches in Educational Research, 11(2), 259-276. https://doi.org/10.7821/naer.2022.7.993
Dai, D., Suzuki, S. & Chen, G. (2025). Generative AI for professional communication training in intercultural contexts: where are we now and where are we heading?. Applied Linguistics Review, 16(2), 763-774. https://doi.org/10.1515/applirev-2024-0184
Denysiuk, L., & Danilova, N. (2024). Formuvannia inshomovnoi komunikatyvnoi kompetentnosti maibutnikh menedzheriv u zakladakh vyshchoi osvity [Formation of foreign language communicative competence of future managers in higher education institutions]. Innovation in Education, 1(19), 178-185. https://doi.org/10.35619/iiu.v1i19.596
Drushlyak, M., & Semenikhina, O. (2025). Educational potential of ChatGPT from students’ perspective: the Ukrainian dimension of generative artificial intelligence use. Information Technologies and Learning Tools, 109(5), 186-201. https://doi.org/10.33407/itlt.v109i5.6289
Fedorenko, S. V., Matsuk, L. O., & Ameridze, O. S. (2025). Translinhvizm ta inshomovna pidhotovka studentiv [Translanguaging and students’ foreign-language training]. Naukovyi Visnyk Kremenetskoi Oblasnoi Humanitarno-Pedahohichnoi Akademii Imeni Tarasa Shevchenka. Seriia Pedahohichni Nauky, 20, 126–133. https://doi.org/10.32782/2410-2075-2025-20.16
Hackett, S., Janssen, J., Beach, P., Perreault, M., Beelen, J., & van Tartwijk, J. (2023). The effectiveness of Collaborative Online International Learning (COIL) on intercultural competence development in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 5. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00373-3
Hannichenko, T. (2025). CLIL-pidkhid u vykladanni inozemnoi movy studentam ahrarnoho profiliu: dosvid i rezultaty [CLIL approach in teaching a foreign language to students of agricultural profile: experience and results]. Ukrainian Pedagogical Journal, (3), 93–100. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2025-3-93-100
Herasymchuk, G. A., Kovalchuk, O. M., & Melnychuk, O. V. (2024). Osoblyvosti vykladannia inozemnoi movy profesiinoho spriamuvannia dlia studentiv nemovnykh spetsialnostei ZVO [Peculiarities of teaching a foreign language of professional orientation for students of non-language specialties of higher education institutions]. Academic studies. Pedagogy Series, (2), 12–18. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2024.2.2
Ihnatova, O. (2024). Rozvytok navychok efektyvnoi mizhkulturnoi komunikatsii [Developing effective intercultural communication skills]. Journal of Cross-Cultural Education, 3, 7-13. https://doi.org/10.31652/2786-9083-2024-3-7-13
Kaniuk, O., & Kish, N. (2025). Vykorystannia interaktyvnykh tekhnolohii u vykladanni inozemnoi movy za profesiinym spriamuvanniam [The use of interactive technologies in teaching a foreign language in a professional direction]. Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: “Pedagogy. Social Work”, 1(56), 65–68. https://doi.org/10.24144/2524-0609.2025.56.65-68
Machwate, S., Bendaoud, R., Henze, J., Berrada, K., & Burgos, D. (2021). Virtual Exchange to Develop Cultural, Language, and Digital Competencies. Sustainability, 13(11), 5926. https://doi.org/10.3390/su13115926
Pasichnyk, O., Pasichnyk, O. (2026). Teoretyko-metodychni zasady formuvannia zmistu inshomovnoi pidhotovky u sferi informatsiinykh tekhnolohii (case study avtorskoho navchalnoho posibnyka) [Theoretical and methodological principles of forming the content of foreign language training in the field of information technologies (case study of the author’s textbook)]. Scientific notes of the Volodymyr Hnatyuk Ternopil National Pedagogical University. Series: Pedagogy, 1, 138-146. https://doi.org/10.32782/2415-3605.26.1.16
Schlaegel, C., Richter, N. F., & Taras, V. (2021). Cultural intelligence and work-related outcomes: A meta-analytic examination of joint effects and incremental predictive validity. Journal of World Business, 56(4), Article 101209. https://doi.org/10.1016/j.jwb.2021.101209
Vasylenko, O. (2022). Mizhkulturna kompetentnist: poniattia, struktura, pryntsypy ta metody rozvytku [Intercultural competence: concept, structure, principles and methods of development]. Adult education: theory, experience, prospects, 22(2), 59-67. https://doi.org/10.35387/od.2(22).2022.59-67
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
