Використання інтерактивних технологій у формуванні самоосвітньої компетентності майбутніх юристів
DOI:
https://doi.org/10.15421/1726137Ключові слова:
самоосвітня компетентність, майбутні юристи, інтерактивні технології, самоосвіта, студенти, самостійна пізнавальна діяльністьАнотація
Актуальність дослідження зумовлена потребою підготовки фахівців, здатних до безперервного професійного саморозвитку, критичного мислення, самостійного здобуття й оновлення правових знань та адаптації до динамічних змін у законодавстві й сучасному правовому середовищі.Мета статті. Обґрунтувати доцільність та розробити практичні рекомендації з використання інтерактивних технологій у формуванні самоосвітньої компетентності майбутніх юристів.Результати. Висвітлено роль інтерактивних технологій у формуванні самоосвітньої компетентності майбутніх юристів. Проаналізовано поняття самоосвітньої компетентності майбутніх юристів. З’ясовано залежність процесу формування самоосвітньої компетентності майбутніх юристів від особливостей юриста-професіонала. Установлено, що оптимізації процесу формування самоосвітньої компетентності майбутніх юристів сприятиме використання інтерактивних технологій, орієнтованих на вивчення прав і свобод людини, юридичної термінології. Висновки. Ефективне формування самоосвітньої компетентності майбутніх юристів досягається за умови систематичного та комплексного використання інтерактивних технологій навчання, які забезпечують активну пізнавальну діяльність студентів, розвиток здатності до самостійного професійного вдосконалення та безперервного оновлення правових знань. Запропоновано практичні рекомендації щодо використання інтерактивних технологій у формуванні самоосвітньої компетентності майбутніх юристів: наблизити зміст, форми й методи навчання до реальних умов майбутньої професійної діяльності юристів; систематично інтегрувати інтерактивні технології у професійну підготовку майбутніх юристів; використовувати кейс-метод на основі реальних судових справ і практичних юридичних ситуацій; запроваджувати проблемно-орієнтоване навчання; використовувати технології моделювання; проєктне навчання, орієнтоване на самостійне виконання дослідницьких і практико-орієнтованих юридичних проєктів.Завантаження
Посилання
БІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСИЛАННЯ
Дичківська, І. М. (2004). Інноваційні педагогічні технології : навчальний посібник. Київ : Академвидав.
Коваль, І. В. (2016). Правове виховання студентів у навчально-виховному процесі педагогічного коледжу: автореф. …канд. пед.наук: 13.00.07. Умань.
Кравцова, Н. В. (2024). Сутність і структура самоосвітньої компетентності майбутніх бакалаврів машинобудівних спеціальностей. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 25(1). https://doi.org/10.35387/od.1(25).2024.124-137
Лисицький, М. Ю. (2025). Зміст самоосвітньої компетентності майбутнього юриста. Адміністративно-правове, соціологічне та психологічне забезпечення діяльності Національної поліції України : зб. Матеріалів наук.-практ. конф. м. Вінниця: ХНУВС, Ч. ІІ. https://dspace.univd.edu.ua/handle/123456789/24778
Матковський, А. О. (2026) Модель формування готовності майбутніх юристів до професійного саморозвитку засобами неформальної освіти. Вісник Міжнародного економіко-гуманітарного університету імені Академіка Степана Дем’янчука. Серія: Педагогіка та психологія, 2. https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-2-23
Мельничук, І. М. (2011). Теорія і практика професійної підготовки майбутніх соціальних працівників засобами інтерактивних технологій : дис. … доктора пед. наук : 13.00.04. Тернопіль.
Мірошніченко, В. (2019). Організаціїя самостійної пізнавальної діяльності майбутніх юристів в коледжах як складова їх підготовки до професійної діяльності. Вісник Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини, 15, 71–75. https://doi.org/10.32626/2309-8082.2019-15.71-75
Нітченко, А. (2023). Інноваційні методи навчання в системі вищої юридичної освіти. Актуальні проблеми правознавства. 1(7). https://aplsp.stu.cn.ua/article/view/277543
Перкатий, Р. (2016). Сутність, зміст та структура самоосвітньої компетентності майбутніх офіцерів Національної поліції. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонноїслужби України. Серія: Педагогічні науки. 4. http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2016_4_19
Потапчук, Т. & Кравець, Н. (2021). Формування самоосвітньої компетентності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Освітологічний дискурс, 32(1). https://doi.org/10.28925/2312-5829.2021.1.12
Пришупа, Ю. Ю. (2016). Формування самоосвітньої компетентності майбутніх інженерів-будівельниківу процесі професійної підготовки: дис.... к.пед.наук: 13.00.04. Національний авіаційний університет. Київ.
Самарук, Н. (2019). Структура та педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців. Молодь і ринок. 9 (176). https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.182235].
Тернавська, Т. & Бєляєва, А. (2026). Організація самоосвіти та юридична практика як орієнтири формування професійних компетентностей майбутніми юристами. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки, (223), 480-485. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2026-1-223-480-485
Ткаченко, Н. М. (2019). Формування професійної компетентності майбутніх правників у процесі фахової підготовки. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. 68.
Федь, І. Є., Вікторенко, І. Л. & Вовк, Н. В. (2021) Формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців у сучасному освітньому просторі. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 75, 3. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.75-3.21
Шевченко, Т. В. (2020) Самоосвітня компетентність як чинник професійного становлення майбутнього юриста. Вища школа. 5.
REFERENCES
Dychkivska, I. M. (2004). Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii : navchalnyi posibnyk. Kyiv : Akademvydav.
Fed, I. Ye., Viktorenko, I. L. & Vovk, N. V. (2021). Formuvannia samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv u suchasnomu osvitnomu prostori. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh. 75, 3.https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.75-3.21
Koval, I. V. (2016). Pravove vykhovannia studentiv u navchalno-vykhovnomu protsesi pedahohichnoho koledzhu: avtoref. …kand.. ped..nauk : 13.00.07. Uman.
Kravtsova, N. V. (2024). Sutnist i struktura samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh bakalavriv mashynobudivnykh spetsialnostei. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 25(1). https://doi.org/10.35387/od.1(25).2024.124-137
Lysytskyi, M. Yu. (2025). Zmist samoosvitnoi kompetentnosti maibutnoho yurysta. Administratyvno-pravove, sotsiolohichne ta psykholohichne zabezpechennia diialnosti Natsionalnoi politsii Ukrainy : zb. Materialiv nauk.-prakt. konf. m. Vinnytsia: KhNUVS, Ch. II. https://dspace.univd.edu.ua/handle/123456789/24778
Matkovskyi, A. O. (2026). Model formuvannia hotovnosti maibutnikh yurystiv do profesiinoho samorozvytku zasobamy neformalnoi osvity. Visnyk Mizhnarodnoho ekonomiko-humanitarnoho universytetu imeni Akademika Stepana Demianchuka. Seriia: Pedahohika ta psykholohiia. 2. https://doi.org/10.32782/3041-2021/2026-2-23
Melnychuk, I. M. (2011). Teoriia i praktyka profesiinoi pidhotovky maibutnikh sotsialnykh pratsivnykiv zasobamy interaktyvnykh tekhnolohii : dys. … doktora ped. nauk : 13.00.04. Ternopil.
Miroshnichenko, V. (2019). Orhanizatsiiia samostiinoi piznavalnoi diialnosti maibutnikh yurystiv v koledzhakh yak skladova yikh pidhotovky do profesiinoi diialnosti. Visnyk Kamianets-Podilskoho natsionalnoho universytetu imeni Ivana Ohiienka. Fizychne vykhovannia, sport i zdorovia liudyny, (15), 71–75. https://doi.org/10.32626/2309-8082.2019-15.71-75
Nitchenko, A. (2023). Innovatsiini metody navchannia v systemi vyshchoi yurydychnoi osvity. Aktualni problemy pravoznavstva. 1(7). https://aplsp.stu.cn.ua/article/view/277543
Perkatyi, R. (2016). Sutnist, zmist ta struktura samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh ofitseriv Natsionalnoi politsii. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoisluzhby Ukrainy. Seriia: Pedahohichni nauky. 4. http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2016_4_19
Potapchuk, T. & Kravets, N. (2021). Formuvannia samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh vykhovateliv zakladiv doshkilnoi osvity. Osvitolohichnyi dyskurs. 32(1). https://doi.org/10.28925/2312-5829.2021.1.12
Pryshupa, Yu. Yu. (2016). Formuvannia samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh inzheneriv-budivelnykivu protsesi profesiinoi pidhotovky: dys.... k.ped.nauk: 13.00.04. Natsionalnyi aviatsiinyi universytet. Kyiv.
Samaruk, N. (2019). Struktura ta pedahohichni umovy formuvannia samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv. Molod i rynok. 9(176). https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.182235].
Shevchenko, T. V. (2020). Samoosvitnia kompetentnist yak chynnyk profesiinoho stanovlennia maibutnoho yurysta. Vyshcha shkola. 5.
Ternavska, T. & Bieliaieva, A. (2026). Orhanizatsiia samoosvity ta yurydychna praktyka yak oriientyry formuvannia profesiinykh kompetentnostei maibutnimy yurystamy. Naukovi zapysky. Seriia: Pedahohichni nauky, (223), 480-485. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2026-1-223-480-485
Tkachenko, N. M. (2019). Formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh pravnykiv u protsesi fakhovoi pidhotovky. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. 68.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
