Шляхи реалізації праксичного потенціалу в корекції психомовленнєвого розвитку дітей із загальним недорозвитком мовлення
Ключові слова:
праксис, корекція, психомовленнєвий розвиток, діти із загальним недорозвитком мовлення
Анотація
Анотація. В статті розглянуто ефективні шляхи використання можливостей різних видів праксису в корекції психомовленнєвого розвитку дітей із загальним недорозвитком мовлення. Праксичні можливості дитини розглядаються автором не як окремі, автономні види праксису (загальний, бімануальний, зорово-моторний тощо), а як цілісна праксична система, в якій кожен попередній рівень праксичних можливостей забезпечує ефективний розвиток кожного наступного, більш високого за енцефалізацією нейронного управління і складністю, праксису.Розглянута поетапність формування цілісної праксичної системи дитини із загальним недорозвитком мовлення: від базового загального праксису – до самого досконалого символічного праксису. Обґрунтовуються переходи від одного рівня праксичних можливостей до інших, більш досконалих та енцефалізованих.Проаналізовано фізіологічні можливості кожного виду праксису в контексті їхнього впливу на поліпшення психомовленнєвого розвитку дітей із ЗНМ. Головною ідеєю дослідження є комулятивний феномен цілісної праксичної системи для поліпшення мовлення в зазначеної категорії дітей. Суть цього феномену полягає в тому, що кожен із видів (рівнів) праксису має створити у дитини своєрідну сходинку-опору для подальшого розвитку та вдосконалення цілісної праксичної системи. Пропуск однієї зі сходинок може привести до гальмування загального процесу психофізичного розвитку дітей із особливими освітніми потребами. Тому на перше місце має вийти цілісність нейронного каркасу різних видів праксису та системність їхнього функціонування. Локальний підхід окремих фахівців до розвиту того або іншого виду праксису повинен бути трансформований в системний підхід до цілеспрямованого формування та розвитку всієї праксичної системи дитини із загальним недорозвитком мовлення. Саме на цій системній праксичній нейрооснові й може бути побудована ефективна корекція мовленнєвого розвитку вказаної категорії дітей.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
БІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСИЛАННЯ
Єфименко, М. (2024). Синхронізація всіх видів праксису в дітей із особливими освітніми потребами. Спеціальна та інклюзивна освіта в сучасному вимірі: досвіт та інновації; матеріали всеукр. наук.-практ. конф. з міжнародною участю м. Ужгород, 23-24 жовтня 2024 р., УНУ. С. 104-108.
Єфименко, М. (2025). Цілісна праксична система – як її формувати в дітей із особливими освітніми потребами. Становлення особистості в умовах сучасного розвитку суспільства: психолого-педагогічний, корекційно-реабілітаційний, соціальний і медичний аспекти: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. з міжнародною участю, м. Полтава, 1-2 трав. 2025 р. / за заг. ред. Н. Г. Пахомової. Полтава, ПНПУ. С. 55-62.
Зюзін, Ю. (2023). Ефективність використання тренажера «СтупалкиЛОГОС» у поліпшені психомовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Випуск 2 (143). Одеса. С. 34–40. DOI: https://doi.org/10.24195/2617-6688-2023-2-4
Кантаржи, В. (2024). Комплексна корекція кистьових функцій у дошкільників: монографія. Вінниця : Нілан-ЛТД. 260 с.
Мога, М., & Зюзін, Ю. (2023). Методика комплексної корекції мовленнєвого розвитку дошкільників засобами адаптивного фізичного виховання. Науково-теоретичний альманах Грані, 26(1), 74-79. https://doi.org/10.15421/172312 Рібцун, Ю. (2021).
Рібцун, Ю. (2021). Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами (продовження). Особлива дитина : навчання і виховання. №3 (103). С. 49–55. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/79/86
Рібцун, Ю. (2021). Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами (продовження). Особлива дитина : навчання і виховання. №4 (104). С. 28–45. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/88/76
Рібцун, Ю. (2022). Реалізація логопсихосинергетичного підходу у формуванні праксичних функцій у дітей із заїканням. Наукові записки міжнародного гуманітарного університету. Одеса: Видавничий дім «Гельветика», Вип. 36. С. 220–224. URL: http://www.sci-notes.mgu.od.ua/archive/v36/50.pdf
Moga N. (2024). The author’s modification of the existing praxis classification among children with special needs in the context of their psycho-speech development. EUREKA : Social and Humanities. № 1. Р. 24-31. DOI: https://doi.org/10.21303/2504-5571.2024.003278
REFERENCES
Kantarzhy, V. (2024). Kompleksna korektsiia kystovykh funktsii u doshkilnykiv: monohrafiia. Vinnytsia : Nilan-LTD.
Moga, M., & Zyuzin, Y. (2023). Methodology of Complex Correction of Speech Development of Preschoolers by Means of Adaptive Physical Education. Scientific and Theoretical Almanac Grani, 26(1), 74-79. https://doi.org/10.15421/172312
Moga, N. (2024). The author’s modification of the existing praxis classification among children with special needs in the context of their psycho-speech development. EUREKA : Social and Humanities. № 1. Р. 24-31. https://doi.org/10.21303/2504-5571.2024.003278
Ribtsun, Yu. (2021). Vyvchennia praksychnykh funktsii molodshykh shkoliariv z osoblyvymy movlennievymy potrebamy (prodovzhennia). Osoblyva dytyna : navchannia i vykhovannia. №3 (103). S. 49–55. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/79/86
Ribtsun, Yu. (2021). Vyvchennia praksychnykh funktsii molodshykh shkoliariv z osoblyvymy movlennievymy potrebamy (prodovzhennia). Osoblyva dytyna : navchannia i vykhovannia. №4 (104). S. 28–45. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/88/76
Ribtsun, Yu. (2022). Realizatsiia lohopsykhosynerhetychnoho pidkhodu u formuvanni praksychnykh funktsii u ditei iz zaikanniam. Naukovi zapysky mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. Odesa: Vydavnychyi dim «Helvetyka», 2022. Vyp. 36. S. 220–224. https://doi.org/10.52058/2695-1592-2022-1(8)-164-175
Yefimenko, M. (2024). Sinhronizaciya vsih vidiv praksisu v ditej iz osoblivimi osvitnimi potrebami. Specialna ta inklyuzivna osvita v suchasnomu vimiri: dosvit ta innovaciyi: мateriali vseukr. nauk.-prakt. konf. z mizhnarodnoyu uchastyu m. Uzhgorod, 23-24 zhovtnya 2024 r., UNU. S. 104-108.
Yefimenko, M. (2025). Cilisna praksichna sistema – yak iyi formuvati v ditej iz osoblivimi osvitnimi potrebami. Stanovlennya osobistosti v umovah suchasnogo rozvitku suspilstva: psihologo-pedagogichnij, korekcijno-reabilitacijnij, socialnij i medichnij aspekti: materiali vseukr. nauk.-prakt. konf. z mizhnarodnoyu uchastyu, m. Poltava, 1-2 trav. 2025 r. / za zag. red. N. G. Pahomovoyi. Poltava, PNPU. S. 55-62.
Ziuzin, Yu. (2023). Efektyvnist vykorystannia trenazhera «StupalkyLOHOS» u polipsheni psykhomovlennievoho rozvytku ditei doshkilnoho viku. Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni K. D. Ushynskoho. Vypusk 2 (143). Odesa. S. 34–40. DOI: https://doi.org/10.24195/2617-6688-2023-2-4
Єфименко, М. (2024). Синхронізація всіх видів праксису в дітей із особливими освітніми потребами. Спеціальна та інклюзивна освіта в сучасному вимірі: досвіт та інновації; матеріали всеукр. наук.-практ. конф. з міжнародною участю м. Ужгород, 23-24 жовтня 2024 р., УНУ. С. 104-108.
Єфименко, М. (2025). Цілісна праксична система – як її формувати в дітей із особливими освітніми потребами. Становлення особистості в умовах сучасного розвитку суспільства: психолого-педагогічний, корекційно-реабілітаційний, соціальний і медичний аспекти: матеріали всеукр. наук.-практ. конф. з міжнародною участю, м. Полтава, 1-2 трав. 2025 р. / за заг. ред. Н. Г. Пахомової. Полтава, ПНПУ. С. 55-62.
Зюзін, Ю. (2023). Ефективність використання тренажера «СтупалкиЛОГОС» у поліпшені психомовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. Випуск 2 (143). Одеса. С. 34–40. DOI: https://doi.org/10.24195/2617-6688-2023-2-4
Кантаржи, В. (2024). Комплексна корекція кистьових функцій у дошкільників: монографія. Вінниця : Нілан-ЛТД. 260 с.
Мога, М., & Зюзін, Ю. (2023). Методика комплексної корекції мовленнєвого розвитку дошкільників засобами адаптивного фізичного виховання. Науково-теоретичний альманах Грані, 26(1), 74-79. https://doi.org/10.15421/172312 Рібцун, Ю. (2021).
Рібцун, Ю. (2021). Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами (продовження). Особлива дитина : навчання і виховання. №3 (103). С. 49–55. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/79/86
Рібцун, Ю. (2021). Вивчення праксичних функцій молодших школярів з особливими мовленнєвими потребами (продовження). Особлива дитина : навчання і виховання. №4 (104). С. 28–45. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/88/76
Рібцун, Ю. (2022). Реалізація логопсихосинергетичного підходу у формуванні праксичних функцій у дітей із заїканням. Наукові записки міжнародного гуманітарного університету. Одеса: Видавничий дім «Гельветика», Вип. 36. С. 220–224. URL: http://www.sci-notes.mgu.od.ua/archive/v36/50.pdf
Moga N. (2024). The author’s modification of the existing praxis classification among children with special needs in the context of their psycho-speech development. EUREKA : Social and Humanities. № 1. Р. 24-31. DOI: https://doi.org/10.21303/2504-5571.2024.003278
REFERENCES
Kantarzhy, V. (2024). Kompleksna korektsiia kystovykh funktsii u doshkilnykiv: monohrafiia. Vinnytsia : Nilan-LTD.
Moga, M., & Zyuzin, Y. (2023). Methodology of Complex Correction of Speech Development of Preschoolers by Means of Adaptive Physical Education. Scientific and Theoretical Almanac Grani, 26(1), 74-79. https://doi.org/10.15421/172312
Moga, N. (2024). The author’s modification of the existing praxis classification among children with special needs in the context of their psycho-speech development. EUREKA : Social and Humanities. № 1. Р. 24-31. https://doi.org/10.21303/2504-5571.2024.003278
Ribtsun, Yu. (2021). Vyvchennia praksychnykh funktsii molodshykh shkoliariv z osoblyvymy movlennievymy potrebamy (prodovzhennia). Osoblyva dytyna : navchannia i vykhovannia. №3 (103). S. 49–55. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/79/86
Ribtsun, Yu. (2021). Vyvchennia praksychnykh funktsii molodshykh shkoliariv z osoblyvymy movlennievymy potrebamy (prodovzhennia). Osoblyva dytyna : navchannia i vykhovannia. №4 (104). S. 28–45. URL: https://ojs.csnukr.in.ua/index.php/Exceptional_child/article/view/88/76
Ribtsun, Yu. (2022). Realizatsiia lohopsykhosynerhetychnoho pidkhodu u formuvanni praksychnykh funktsii u ditei iz zaikanniam. Naukovi zapysky mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. Odesa: Vydavnychyi dim «Helvetyka», 2022. Vyp. 36. S. 220–224. https://doi.org/10.52058/2695-1592-2022-1(8)-164-175
Yefimenko, M. (2024). Sinhronizaciya vsih vidiv praksisu v ditej iz osoblivimi osvitnimi potrebami. Specialna ta inklyuzivna osvita v suchasnomu vimiri: dosvit ta innovaciyi: мateriali vseukr. nauk.-prakt. konf. z mizhnarodnoyu uchastyu m. Uzhgorod, 23-24 zhovtnya 2024 r., UNU. S. 104-108.
Yefimenko, M. (2025). Cilisna praksichna sistema – yak iyi formuvati v ditej iz osoblivimi osvitnimi potrebami. Stanovlennya osobistosti v umovah suchasnogo rozvitku suspilstva: psihologo-pedagogichnij, korekcijno-reabilitacijnij, socialnij i medichnij aspekti: materiali vseukr. nauk.-prakt. konf. z mizhnarodnoyu uchastyu, m. Poltava, 1-2 trav. 2025 r. / za zag. red. N. G. Pahomovoyi. Poltava, PNPU. S. 55-62.
Ziuzin, Yu. (2023). Efektyvnist vykorystannia trenazhera «StupalkyLOHOS» u polipsheni psykhomovlennievoho rozvytku ditei doshkilnoho viku. Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni K. D. Ushynskoho. Vypusk 2 (143). Odesa. S. 34–40. DOI: https://doi.org/10.24195/2617-6688-2023-2-4
Опубліковано
2026-03-03
Як цитувати
Іванюк, С. (2026). Шляхи реалізації праксичного потенціалу в корекції психомовленнєвого розвитку дітей із загальним недорозвитком мовлення. Науково-теоретичний альманах Грані, 29(1), 38-42. https://doi.org/10.15421/172652
Номер
Розділ
ОСВІТА
