Синергія формування комунікативних та професійних компетентностей майбутніх працівників ДСНС у процесі вивчення іноземної (англійської) мови
Ключові слова:
іноземна мова, комунікативні навички, когнітивні схеми, фахова підготовка
Анотація
Анотація.Актуальність обраної теми зумовлена неперехідним значенням мовної підготовки як у розрізі соціокультурної адаптації, так і з точки зору якісного виконання професійних обов’язків майбутніми спеціалістами у сфері цивільного захисту й пожежної безпеки. Окремої ваги в умовах сьогодення набуває вивчення англійської мови у вишах ДСНС, оскільки йдеться про основний засіб комунікації в євроатлантичних структурах, а також – про мову світової технологічної зони. Мета. Головним завданням розвідки є пошук проявів взаємного впливу освітніх практик мовної і фахової підготовки шляхом систематизації досвіду викладання іноземної (англійської) мови за професійним спрямуванням курсантам і студентам, що навчаються за освітньо-професійними програмами «Цивільний захист» і «Пожежна безпека». Результати. В результаті проведених досліджень з’ясовано механізм активізації когнітивних процесів під час вивчення іноземної (англійської) мови. Оцінено двосторонню детермінуючу природу взаємодії індивідуальних мовленнєвих моделей і характеру усвідомлення іншомовних схем: навички спілкування рідною мовою є фундаментом для засвоєння іноземної мови, що у свою чергу дозволяє підвищити рівень володіння рідною мовою. Крім того, виявлено практичну можливість використовувати інформацію професійного змісту як засіб мотивації курсантів і студентів до вивчення іноземної (англійської) мови. Висновки. Доведено помилковість суто прикладного підходу до ранжування навчальних дисциплін за ступенем значущості у майбутній професійній діяльності рятувальників. Зокрема встановлено, що вивчення іноземної (англійської) мови не тільки сприяє інтелектуальному зростанню, але також підвищує якість професійної комунікації та поліпшує здатність здобувачів вищої освіти профільних закладів до системного технічного мислення.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
БІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСИЛАННЯ
Ґелнер, Е. (2003). Нація та Націоналізм. Націоналізм. К.: Таксон. http://litopys.org.ua/gellner/gel.htm
Дзюба І. (1998). Між культурою і політикою. Національний ун-т “Києво-Могилянська академія” . К.: Сфера.
Дроздова, В., Рудніцька, К. & Росквас, І. (2023). Інноваційні технології викладання іноземних мов в умовах зростаючого впливу штучного інтелекту на освітні процеси. Академічні візії. (26). 1-6. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.10257489
Зубенко, О. В. (2023) Штучний інтелект і вивчення іноземної мови. Закарпатські філологічні студії. 27 (Т 2). 80-83. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.27.2.15
Іванишин, Н. (2023). Професійна іншомовна підготовка майбутніх фахівців цивільного захисту в країнах європейського союзу як педагогічна проблема. Інноваційна педагогіка. 65 (Т 1). 178-181. https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/65.1.37
Іващенко, О. (2024). Зовнішні та внутрішні чинники професійного розвитку особистості майбутнього рятувальника. Вісник гуманітарного наукового товариства: наукові праці. (24). 147-152. http://repositsc.nuczu.edu.ua/handle/123456789/24064
Козубай, І. (2023) Комплексний аналіз впливу штучного інтелекту на викладання та вивчення іноземних мов. Актуальні питання гуманітарних наук. 63. (Т 1). 210-214. https://doi.org/10.24919/2308-4863/63-1-32
Повшедна, І., & Вітюк П. (2017). Реалізація комунікативного підходу через призму діалогічного мовлення у процесі навчання іноземній мові радіо телефоністів пожежно-рятувальних підрозділів. Вісник Науково-методичного центру навчальних закладів сфери цивільного захисту. (26). 56-59. http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/123456789/7066/1/%d0%9f% d0%be%d0%b2%d1%88%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b0%2056-59.pdf
Потебня, О. (1862). Думка і мова. https://pidru4niki.com/1151040937734/filosofiya/oleksandr_potebnya_1835-1891
Рябоконь, Ю., & Оніщенко, Т. (2014) Когнітивні технології у навчанні студентів. Актуальні питання дистанційної освіти та телемедицини 2014 : матеріали Всеукр. Наук.-практ. Відеоконф. (16-17 жовтня 2014 року м. Запоріжжя). 59-61. https://dspace.zsmu.edu.ua/bitstream/123456789/5982/1/14_%D0%97%D0%94%D0%9C%D0%A3_%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86.%20%D0%BE%D1%81%D0%B2_59-61.pdf
Сидоренко, В. (2014). Когнітивні схеми як механізм трансляції культурного досвіду. Вісник Національної академії керівних кадрів культури (3). 18-22. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=555417
Субота, Л. (2024). Проблеми формування іншомовної професійної компетентності здобувачів вищої освіти. Вісник науки та освіти. 1 (19) 507-515. https://perspectives.pp.ua/index.php/vno/article/view/8892/8939
Ткаченко, М. (2012). Олександр Потебня: творець теорії про внутрішню форму слова. https://slovopys.kubg.edu.ua/oleksandr-potebnia-tvorets-teorii-pro-vnutrishniu-formu-slova/
Evans, V., Dooley, J. & Williams, M. (2016). Firefighter. Career Paths. Express Publishing.
Fox, K. (2004). Watching the English: The Hidden Rules of English Behaviour. London: Hodder and Stoughton Ltd. https://www.williamdorrell.co.uk/pdfs/Watching_the_English.pdf
Nenko, Y. (2025). Systematic and Pedagogical Barriers in Teaching English as a Foreign Language: a Comparative Analysis. Professional Pedagogics. 1 (30) 132-141. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2025.30.132-141
Ogden, Ch., & Richards, I. (1989). The Meaning of Meaning. Boston: Mariner Books. 396 p. https://www.amazon.co.uk/Meaning-Influence-Language-Thought-Symbolism/dp/0156584468
REFERENCES
Drozdova, V., Rudnitska, K., & Roskvas, I. (2023). Innovative technologies for teaching foreign languages in the context of the growing influence of artificial intelligence on educational processes. Academic Visions, (26), 1–6. https://doi.org/10.5281/zenodo.10257489
Dziuba, I. (1998). Mizh kulturoiu i politykoiu [Between culture and politics]. Sfera.
Evans, V., Dooley, J., & Williams, M. (2016). Firefighter. Career paths. Express Publishing.
Fox, K. (2004). Watching the English: The hidden rules of English behaviour. Hodder & Stoughton. https://www.williamdorrell.co.uk/pdfs/Watching_the_English.pdf
Gellner, E. (2003). Natsiia ta natsionalizm [Nation and nationalism]. Taxon. http://litopys.org.ua/gellner/gel.htm
Ivanyshyn, N. (2023). Professional foreign language training of future civil protection specialists in the countries of the European Union as a pedagogical problem. Innovative Pedagogy, 65(1), 178–181. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2023/65.1.37
Ivashchenko, O. (2024). External and internal factors of professional development of the future rescuer’s personality. Bulletin of the Humanitarian Scientific Society, (24), 147–152. http://repositsc.nuczu.edu.ua/handle/123456789/24064
Kozubai, I. (2023). A comprehensive analysis of the impact of artificial intelligence on the teaching and learning of foreign languages. Current Issues in the Humanities, 63(1), 210–214. https://doi.org/10.24919/2308-4863/63-1-32
Nenko, Y. (2025). Systematic and pedagogical barriers in teaching English as a foreign language: A comparative analysis. Professional Pedagogics, 1(30), 132–141. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2025.30.132-141
Ogden, C. K., & Richards, I. A. (1989). The meaning of meaning. Mariner Books.
Potebnia, O. (1862). Dumka i mova [Thought and language]. https://pidru4niki.com/1151040937734/filosofiya/oleksandr_potebnya_1835-1891
Povshedna, I., & Vitiuk, P. (2017). Implementation of a communicative approach through the prism of dialogical speech in the process of teaching a foreign language to radio operators of fire and rescue units. Bulletin of the Scientific and Methodological Center of Educational Institutions of the Sphere of Civil Protection, (26), 56–59. https://pidru4niki.com/1151040937734/filosofiya/oleksandr_ potebnya_1835-1891
Riabokon, Y., & Onishchenko, T. (2014). Cognitive technologies in student education. In Current issues of distance education and telemedicine 2014: Materials of the All-Ukrainian scientific-practical video conference (pp. 59–61). dspace.zsmu.edu.ua/bitstream/123456789/5982/1/14_%d0%97%d0%94% d0%9c%d0%a3_%d0%94%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d1%86.%20%d0%be%d1%81%d0%b2_59-61.pdf
Subota, L. (2024). Problems of forming foreign language professional competence of higher education applicants. Bulletin of Science and Education, 1(19), 507–515. https://perspectives.pp.ua/index.php/vno/article/view/8892/8939
Sydorenko, V. (n.d.). Cognitive schemas as a mechanism for the transmission of cultural experience. NAKKKIM Bulletin, (3), 18–22. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=555417
Tkachenko, M. (2012). Oleksandr Potebnia: Creator of the theory of the internal form of the word. https://slovopys.kubg.edu.ua/oleksandr-potebnia-tvorets-teorii-pro-vnutrishniu-formu-slova/
Zubenko, O. V. (2023). Artificial intelligence and foreign language learning. Transcarpathian Philological Studies, 27(2), 80–83. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.27.2.15
Ґелнер, Е. (2003). Нація та Націоналізм. Націоналізм. К.: Таксон. http://litopys.org.ua/gellner/gel.htm
Дзюба І. (1998). Між культурою і політикою. Національний ун-т “Києво-Могилянська академія” . К.: Сфера.
Дроздова, В., Рудніцька, К. & Росквас, І. (2023). Інноваційні технології викладання іноземних мов в умовах зростаючого впливу штучного інтелекту на освітні процеси. Академічні візії. (26). 1-6. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.10257489
Зубенко, О. В. (2023) Штучний інтелект і вивчення іноземної мови. Закарпатські філологічні студії. 27 (Т 2). 80-83. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.27.2.15
Іванишин, Н. (2023). Професійна іншомовна підготовка майбутніх фахівців цивільного захисту в країнах європейського союзу як педагогічна проблема. Інноваційна педагогіка. 65 (Т 1). 178-181. https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2023/65.1.37
Іващенко, О. (2024). Зовнішні та внутрішні чинники професійного розвитку особистості майбутнього рятувальника. Вісник гуманітарного наукового товариства: наукові праці. (24). 147-152. http://repositsc.nuczu.edu.ua/handle/123456789/24064
Козубай, І. (2023) Комплексний аналіз впливу штучного інтелекту на викладання та вивчення іноземних мов. Актуальні питання гуманітарних наук. 63. (Т 1). 210-214. https://doi.org/10.24919/2308-4863/63-1-32
Повшедна, І., & Вітюк П. (2017). Реалізація комунікативного підходу через призму діалогічного мовлення у процесі навчання іноземній мові радіо телефоністів пожежно-рятувальних підрозділів. Вісник Науково-методичного центру навчальних закладів сфери цивільного захисту. (26). 56-59. http://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/123456789/7066/1/%d0%9f% d0%be%d0%b2%d1%88%d0%b5%d0%b4%d0%bd%d0%b0%2056-59.pdf
Потебня, О. (1862). Думка і мова. https://pidru4niki.com/1151040937734/filosofiya/oleksandr_potebnya_1835-1891
Рябоконь, Ю., & Оніщенко, Т. (2014) Когнітивні технології у навчанні студентів. Актуальні питання дистанційної освіти та телемедицини 2014 : матеріали Всеукр. Наук.-практ. Відеоконф. (16-17 жовтня 2014 року м. Запоріжжя). 59-61. https://dspace.zsmu.edu.ua/bitstream/123456789/5982/1/14_%D0%97%D0%94%D0%9C%D0%A3_%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86.%20%D0%BE%D1%81%D0%B2_59-61.pdf
Сидоренко, В. (2014). Когнітивні схеми як механізм трансляції культурного досвіду. Вісник Національної академії керівних кадрів культури (3). 18-22. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=555417
Субота, Л. (2024). Проблеми формування іншомовної професійної компетентності здобувачів вищої освіти. Вісник науки та освіти. 1 (19) 507-515. https://perspectives.pp.ua/index.php/vno/article/view/8892/8939
Ткаченко, М. (2012). Олександр Потебня: творець теорії про внутрішню форму слова. https://slovopys.kubg.edu.ua/oleksandr-potebnia-tvorets-teorii-pro-vnutrishniu-formu-slova/
Evans, V., Dooley, J. & Williams, M. (2016). Firefighter. Career Paths. Express Publishing.
Fox, K. (2004). Watching the English: The Hidden Rules of English Behaviour. London: Hodder and Stoughton Ltd. https://www.williamdorrell.co.uk/pdfs/Watching_the_English.pdf
Nenko, Y. (2025). Systematic and Pedagogical Barriers in Teaching English as a Foreign Language: a Comparative Analysis. Professional Pedagogics. 1 (30) 132-141. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2025.30.132-141
Ogden, Ch., & Richards, I. (1989). The Meaning of Meaning. Boston: Mariner Books. 396 p. https://www.amazon.co.uk/Meaning-Influence-Language-Thought-Symbolism/dp/0156584468
REFERENCES
Drozdova, V., Rudnitska, K., & Roskvas, I. (2023). Innovative technologies for teaching foreign languages in the context of the growing influence of artificial intelligence on educational processes. Academic Visions, (26), 1–6. https://doi.org/10.5281/zenodo.10257489
Dziuba, I. (1998). Mizh kulturoiu i politykoiu [Between culture and politics]. Sfera.
Evans, V., Dooley, J., & Williams, M. (2016). Firefighter. Career paths. Express Publishing.
Fox, K. (2004). Watching the English: The hidden rules of English behaviour. Hodder & Stoughton. https://www.williamdorrell.co.uk/pdfs/Watching_the_English.pdf
Gellner, E. (2003). Natsiia ta natsionalizm [Nation and nationalism]. Taxon. http://litopys.org.ua/gellner/gel.htm
Ivanyshyn, N. (2023). Professional foreign language training of future civil protection specialists in the countries of the European Union as a pedagogical problem. Innovative Pedagogy, 65(1), 178–181. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2023/65.1.37
Ivashchenko, O. (2024). External and internal factors of professional development of the future rescuer’s personality. Bulletin of the Humanitarian Scientific Society, (24), 147–152. http://repositsc.nuczu.edu.ua/handle/123456789/24064
Kozubai, I. (2023). A comprehensive analysis of the impact of artificial intelligence on the teaching and learning of foreign languages. Current Issues in the Humanities, 63(1), 210–214. https://doi.org/10.24919/2308-4863/63-1-32
Nenko, Y. (2025). Systematic and pedagogical barriers in teaching English as a foreign language: A comparative analysis. Professional Pedagogics, 1(30), 132–141. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2025.30.132-141
Ogden, C. K., & Richards, I. A. (1989). The meaning of meaning. Mariner Books.
Potebnia, O. (1862). Dumka i mova [Thought and language]. https://pidru4niki.com/1151040937734/filosofiya/oleksandr_potebnya_1835-1891
Povshedna, I., & Vitiuk, P. (2017). Implementation of a communicative approach through the prism of dialogical speech in the process of teaching a foreign language to radio operators of fire and rescue units. Bulletin of the Scientific and Methodological Center of Educational Institutions of the Sphere of Civil Protection, (26), 56–59. https://pidru4niki.com/1151040937734/filosofiya/oleksandr_ potebnya_1835-1891
Riabokon, Y., & Onishchenko, T. (2014). Cognitive technologies in student education. In Current issues of distance education and telemedicine 2014: Materials of the All-Ukrainian scientific-practical video conference (pp. 59–61). dspace.zsmu.edu.ua/bitstream/123456789/5982/1/14_%d0%97%d0%94% d0%9c%d0%a3_%d0%94%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d1%86.%20%d0%be%d1%81%d0%b2_59-61.pdf
Subota, L. (2024). Problems of forming foreign language professional competence of higher education applicants. Bulletin of Science and Education, 1(19), 507–515. https://perspectives.pp.ua/index.php/vno/article/view/8892/8939
Sydorenko, V. (n.d.). Cognitive schemas as a mechanism for the transmission of cultural experience. NAKKKIM Bulletin, (3), 18–22. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=555417
Tkachenko, M. (2012). Oleksandr Potebnia: Creator of the theory of the internal form of the word. https://slovopys.kubg.edu.ua/oleksandr-potebnia-tvorets-teorii-pro-vnutrishniu-formu-slova/
Zubenko, O. V. (2023). Artificial intelligence and foreign language learning. Transcarpathian Philological Studies, 27(2), 80–83. https://doi.org/10.32782/tps2663-4880/2022.27.2.15
Опубліковано
2026-03-03
Як цитувати
Грон, В. (2026). Синергія формування комунікативних та професійних компетентностей майбутніх працівників ДСНС у процесі вивчення іноземної (англійської) мови . Науково-теоретичний альманах Грані, 29(1), 32-38. https://doi.org/10.15421/172651
Номер
Розділ
ОСВІТА
