Стала громада як проблема філософії освіти
Ключові слова:
стала громада, філософія освіти, сталий розвиток, соціальна згуртованість, освіта для сталого розвитку, екологічна свідомість, соціальна відповідальність, соціальні цінності, освітні практики
Анотація
Актуальність. Стаття присвячена актуальній проблемі філософсько-освітнього осмислення концепту сталих громад. Автор визначає сталу громаду як цілісну соціальну систему, яка гармонійно поєднує екологічні, економічні та соціальні аспекти життєдіяльності. Освіта є одним із чинників формування таких громад, забезпечуючи необхідні цінності, компетенції та практики. Визначається актуальність переосмислення освітніх процесів у контексті глобальних викликів сучасності, таких як екологічні кризи, соціальна нерівність та економічна нестабільність. Метою дослідження є обґрунтувати взаємозв'язок між освітніми процесами та формуванням сталих громад, а також виявити освітні механізми та філософські засади, що сприяють розвитку соціальної згуртованості, сталих цінностей та практик на рівні громад.Результати. Встановлено, що «стала громада» є складним багатовимірним поняттям, яке інтегрує економічну безпеку, екологічну відповідальність, соціальну згуртованість і активну громадську участь. Основна частина дослідження присвячена розкриттю механізмів впливу освітніх процесів на формування сталих громад. Особливу увагу автор звертає на роль соціальної згуртованості як фундаментального аспекту сталості громади. Висновки. Автор робить висновок, що в контексті філософії освіти стала громада є рефлексивною соціальною системою, яка активно використовує освітні практики для формування колективного бачення майбутнього, критичного мислення та ціннісних орієнтацій. Освіта розглядається як інтегральний механізм формування соціального капіталу та сталості, здатний сприяти консолідації громад, особливо в умовах повоєнного відновлення в Україні.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
БІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСИЛАННЯ
Баюрко, Н. В., & Казьмірчук, Н. С. (2024). Екологічна освіта – рушійна сила сталого розвитку: Європейський досвід. Наука і техніка сьогодні, (3(31)), 783–790.
Васильєва, О. І., & Васильєва, Н. В. (2018). Концептуальні засади сталого розвитку територіальних громад. Інвестиції: практика та досвід, (8), 74–78.
Воробієнко, П. П. (2023). Роль освіти в досягненні цілей сталого розвитку ООН. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5113
Гриньків, А. (2024). Роль життєстійкості в збереженні культурної ідентичності під час та після воєнних конфліктів: упровадження інноваційних соціальних послуг в Україні. У пошуку нових сенсів полікультурного світу. Повоєнний діалог культур. С. 372–375. Київ: НАКККіМ.
Двігун, А. (2021). Проблеми та перспективи розвитку освіти як чинники сталого розвитку громад. Review of Transport Economics and Management, (5)(21), 15–20. https://doi.org/10.15802/rtem2021/242066
Зінчук, Т., & Абрамова, І. (2023). Концептуалізація сталості територіальних громад (на прикладі декомпозиційної моделі). Економічні горизонти, (4(26)), 57–65. https://doi.org/10.31499/2616-5236.4(26).2023.291790
Іванчук, С. А. (2018). Концепція сталого розвитку в освітньому просторі закладів дошкільної освіти. Молодий вчений, (10.1(62.1)), 39–42.
Котов, І. В. (2023). Теоретичні основи управління сталим розвитком територіальних громад. Право та державне управління, (3), 83–88. https://doi.org/10.32782/pdu.2023.3.12
Крайник, О. (2021). Державне регулювання сталого розвитку територіальних громад. Економіка та суспільство, (24). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-24-27
Лазарєва, А. О., Кулініч, Т. В., & Боднарук, О. В. (2021). Проблематика розробки стратегії діяльності територіальних громад у контексті сталого розвитку. Економічна думка. Економіка та держава, (4), 99–104.
Матвеєва, О. Ю. (2021). Європейська парадигма сталого розвитку територіальних громад: досвід для України. Вісник Національної академії державного управління при Президентові України. Серія: Державне управління, (1), 148–157.
Ніколаєв, К. Д. (2015). Випереджаюча освіта для сталого розвитку як інноваційна форма організації освітнього простору перепідготовки вчителів. Педагогічні науки, (126), 116–124.
Пантюк, М., & Пантюк, І. (2022). Освіта для сталого розвитку як індикатор суспільного поступу. Молодь і ринок, (9–10(207–208)).
Панчишин, Т., & Вдовин, М. (2023). Компоненти сталого розвитку територіальних громад та регіонів в умовах суспільно-політичних викликів. Економіка та суспільство, (50). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-50-23
Сайферс, А. (2022). Міжнародний досвід управління сферою освіти в умовах глобальних викликів. Аспекти публічного управління, 10(2), 51–60. https://doi.org/10.15421/152212
Семигіна, Т. В., & Лиховид, Д. О. (2014). «Громада» чи «спільнота»? (Інтерпретації феномену громади сучасними науковцями). Нова парадигма, (123), 186–196.
Сергієнко, Т. І. (2022). Освіта як невід’ємна складова для сталого розвитку суспільства. Актуальні проблеми в системі освіти: загальноосвітній заклад середньої освіти – доуніверситетська підготовка – заклад вищої освіти, 1(2), 718–725. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.16660
Шапошникова, І. В. (2023). Соціальна освіта та її значення в розвитку сучасного суспільства. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: економіка та управління, (9). https://doi.org/10.54929/2786-5738-2023-9-07-02
Bekh, Y., et al. (2019). Corporate social responsibility as an ethical composition of business management: Regulation on the state level. Journal of Legal, Ethical and Regulatory, 22, 1–5.
Bernard, J. (1973). The sociology of community. Glenview, IL: Scott.
Hrynkiv, A. (2025). Digitalization of social services: Status, challenges and prospects. In Life on the cutting edge: Science. Libraries. Society: Scientific monograph (pp. 387–408). Riga, Latvia: Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-535-8-21
Institute for Sustainable Communities. (n.d.). What is a sustainable community? https://sustain.org/about/what-is-a-sustainable-community/
Rubin, H. J. (1997). Being a conscience and a carpenter: Interpretations of the community-based development model. Journal of Community Practice, 4(1), 57–90.
Sadan, E. (1997). Empowerment and community planning: Theory and practice. Tel Aviv: Hakibbutz Hameuchad Publishers.
United Nations General Assembly. (2015, October 21). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). https://sdgs.un.org/2030agenda
Warren, R. (1972). The community in America. Chicago: Rand McNally.
World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future (Vol. 17, No. 1, pp. 1–91).
REFERENCES
Bayurko, N. V., & Kazmirchuk, N. S. (2024). Environmental education as a driving force for sustainable development: European experience. Science and Technology Today, (3(31)), 783–790.
Bekh, Y., et al. (2019). Corporate social responsibility as an ethical composition of business management: Regulation on the state level. Journal of Legal, Ethical and Regulatory, 22, 1–5.
Bernard, J. (1973). The sociology of community. Glenview, IL: Scott.
Dvihun, A. (2021). Problems and prospects of education development as factors of sustainable community development. Review of Transport Economics and Management, (5)(21), 15–20. https://doi.org/10.15802/rtem2021/242066.
Hrynkiv, A. (2024). The role of resilience in preserving cultural identity during and after military conflicts: implementation of innovative social services in Ukraine. In search of new meanings of the multicultural world. Post-war dialog of cultures., pp. 372–375. Kyiv: NAKKKiM.
Hrynkiv, A. (2025). Digitalization of social services: Status, challenges and prospects. In Life on the cutting edge: Science. Libraries. Society: Scientific monograph (pp. 387–408). Riga, Latvia: Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-535-8-21
Institute for Sustainable Communities. (n.d.). What is a sustainable community? https://sustain.org/about/what-is-a-sustainable-community/
Ivanchuk, S. A. (2018). The concept of sustainable development in the educational space of preschool institutions. Young scientist, (10.1(62.1)), 39–42.
Kotov, I. V. (2023). Theoretical foundations of sustainable development management of territorial communities. Law and Public Administration, (3), 83–88. https://doi.org/10.32782/pdu.2023.3.12.
Krainyk, O. (2021). State regulation of sustainable development of territorial communities. Economy and Society, (24). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-24-27.
Lazarieva, A. O., Kulinich, T. V., & Bodnaruk, O. V. (2021). Issues of strategy development of territorial communities in the context of sustainable development. Economic thought. Economy and State, (4), 99–104.
Matvieieva, O. Yu. (2021). European paradigm of sustainable development of territorial communities: experience for Ukraine. Bulletin of the National Academy for Public Administration under the President of Ukraine. Series: Public Administration, (1), 148–157.
Nikolaiev, K. D. (2015). Anticipatory education for sustainable development as an innovative form of organizing the educational space of teacher retraining. Pedagogical Sciences, (126), 116–124.
Panchyshyn, T., & Vdovin, M. (2023). Components of sustainable development of territorial communities and regions in the context of socio-political challenges. Economy and Society, (50). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-50-23.
Pantliuk, M., & Pantliuk, I. (2022). Education for sustainable development as an indicator of social progress. Youth and the Market, (9–10(207–208)).
Rubin, H. J. (1997). Being a conscience and a carpenter: Interpretations of the community-based development model. Journal of Community Practice, 4(1), 57–90.
Sadan, E. (1997). Empowerment and community planning: Theory and practice. Tel Aviv: Hakibbutz Hameuchad Publishers.
Cyphers, A. (2022). International Experience in Education Management under Global Challenges. Public Administration Aspects, 10(2), 51-60. https://doi.org/10.15421/152212
Semyhina, T. V., & Lykhovyd, D. O. (2014). “Hromada” or “community”? (Interpretations of the community phenomenon by contemporary scholars). New Paradigm, (123), 186–196.
Serhiienko, T. I. (2022). Education as an integral component for sustainable development of society. Actual problems in the system of education: general education institution of secondary education - pre-university training - higher education institution, 1(2), 718–725. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.16660.
Shaposhnykova, I. V. (2023). Social education and its importance in the development of modern society. Problems of modern transformations. Series: Economics and Management, (9). https://doi.org/10.54929/2786-5738-2023-9-07-02
United Nations General Assembly. (2015, October 21). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). https://sdgs.un.org/2030agenda
Vasylieva, O. I., & Vasylieva, N. V. (2018). Conceptual foundations of sustainable development of territorial communities. Investments: Practice and Experience, (8), 74–78.
Vorobiienko, P. P. (2023). The role of education in achieving the UN Sustainable Development Goals. Bulletin of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5113.
Warren, R. (1972). The community in America. Chicago: Rand McNally.
World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future (Vol. 17, No. 1, pp. 1–91).
Zinchuk, T., & Abramova, I. (2023). Conceptualization of sustainability of territorial communities (on the example of a decomposition model). Economic Horizons, (4(26)), 57–65. https://doi.org/10.31499/2616-5236.4(26).2023.291790.
Баюрко, Н. В., & Казьмірчук, Н. С. (2024). Екологічна освіта – рушійна сила сталого розвитку: Європейський досвід. Наука і техніка сьогодні, (3(31)), 783–790.
Васильєва, О. І., & Васильєва, Н. В. (2018). Концептуальні засади сталого розвитку територіальних громад. Інвестиції: практика та досвід, (8), 74–78.
Воробієнко, П. П. (2023). Роль освіти в досягненні цілей сталого розвитку ООН. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5113
Гриньків, А. (2024). Роль життєстійкості в збереженні культурної ідентичності під час та після воєнних конфліктів: упровадження інноваційних соціальних послуг в Україні. У пошуку нових сенсів полікультурного світу. Повоєнний діалог культур. С. 372–375. Київ: НАКККіМ.
Двігун, А. (2021). Проблеми та перспективи розвитку освіти як чинники сталого розвитку громад. Review of Transport Economics and Management, (5)(21), 15–20. https://doi.org/10.15802/rtem2021/242066
Зінчук, Т., & Абрамова, І. (2023). Концептуалізація сталості територіальних громад (на прикладі декомпозиційної моделі). Економічні горизонти, (4(26)), 57–65. https://doi.org/10.31499/2616-5236.4(26).2023.291790
Іванчук, С. А. (2018). Концепція сталого розвитку в освітньому просторі закладів дошкільної освіти. Молодий вчений, (10.1(62.1)), 39–42.
Котов, І. В. (2023). Теоретичні основи управління сталим розвитком територіальних громад. Право та державне управління, (3), 83–88. https://doi.org/10.32782/pdu.2023.3.12
Крайник, О. (2021). Державне регулювання сталого розвитку територіальних громад. Економіка та суспільство, (24). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-24-27
Лазарєва, А. О., Кулініч, Т. В., & Боднарук, О. В. (2021). Проблематика розробки стратегії діяльності територіальних громад у контексті сталого розвитку. Економічна думка. Економіка та держава, (4), 99–104.
Матвеєва, О. Ю. (2021). Європейська парадигма сталого розвитку територіальних громад: досвід для України. Вісник Національної академії державного управління при Президентові України. Серія: Державне управління, (1), 148–157.
Ніколаєв, К. Д. (2015). Випереджаюча освіта для сталого розвитку як інноваційна форма організації освітнього простору перепідготовки вчителів. Педагогічні науки, (126), 116–124.
Пантюк, М., & Пантюк, І. (2022). Освіта для сталого розвитку як індикатор суспільного поступу. Молодь і ринок, (9–10(207–208)).
Панчишин, Т., & Вдовин, М. (2023). Компоненти сталого розвитку територіальних громад та регіонів в умовах суспільно-політичних викликів. Економіка та суспільство, (50). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-50-23
Сайферс, А. (2022). Міжнародний досвід управління сферою освіти в умовах глобальних викликів. Аспекти публічного управління, 10(2), 51–60. https://doi.org/10.15421/152212
Семигіна, Т. В., & Лиховид, Д. О. (2014). «Громада» чи «спільнота»? (Інтерпретації феномену громади сучасними науковцями). Нова парадигма, (123), 186–196.
Сергієнко, Т. І. (2022). Освіта як невід’ємна складова для сталого розвитку суспільства. Актуальні проблеми в системі освіти: загальноосвітній заклад середньої освіти – доуніверситетська підготовка – заклад вищої освіти, 1(2), 718–725. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.16660
Шапошникова, І. В. (2023). Соціальна освіта та її значення в розвитку сучасного суспільства. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: економіка та управління, (9). https://doi.org/10.54929/2786-5738-2023-9-07-02
Bekh, Y., et al. (2019). Corporate social responsibility as an ethical composition of business management: Regulation on the state level. Journal of Legal, Ethical and Regulatory, 22, 1–5.
Bernard, J. (1973). The sociology of community. Glenview, IL: Scott.
Hrynkiv, A. (2025). Digitalization of social services: Status, challenges and prospects. In Life on the cutting edge: Science. Libraries. Society: Scientific monograph (pp. 387–408). Riga, Latvia: Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-535-8-21
Institute for Sustainable Communities. (n.d.). What is a sustainable community? https://sustain.org/about/what-is-a-sustainable-community/
Rubin, H. J. (1997). Being a conscience and a carpenter: Interpretations of the community-based development model. Journal of Community Practice, 4(1), 57–90.
Sadan, E. (1997). Empowerment and community planning: Theory and practice. Tel Aviv: Hakibbutz Hameuchad Publishers.
United Nations General Assembly. (2015, October 21). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). https://sdgs.un.org/2030agenda
Warren, R. (1972). The community in America. Chicago: Rand McNally.
World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future (Vol. 17, No. 1, pp. 1–91).
REFERENCES
Bayurko, N. V., & Kazmirchuk, N. S. (2024). Environmental education as a driving force for sustainable development: European experience. Science and Technology Today, (3(31)), 783–790.
Bekh, Y., et al. (2019). Corporate social responsibility as an ethical composition of business management: Regulation on the state level. Journal of Legal, Ethical and Regulatory, 22, 1–5.
Bernard, J. (1973). The sociology of community. Glenview, IL: Scott.
Dvihun, A. (2021). Problems and prospects of education development as factors of sustainable community development. Review of Transport Economics and Management, (5)(21), 15–20. https://doi.org/10.15802/rtem2021/242066.
Hrynkiv, A. (2024). The role of resilience in preserving cultural identity during and after military conflicts: implementation of innovative social services in Ukraine. In search of new meanings of the multicultural world. Post-war dialog of cultures., pp. 372–375. Kyiv: NAKKKiM.
Hrynkiv, A. (2025). Digitalization of social services: Status, challenges and prospects. In Life on the cutting edge: Science. Libraries. Society: Scientific monograph (pp. 387–408). Riga, Latvia: Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-535-8-21
Institute for Sustainable Communities. (n.d.). What is a sustainable community? https://sustain.org/about/what-is-a-sustainable-community/
Ivanchuk, S. A. (2018). The concept of sustainable development in the educational space of preschool institutions. Young scientist, (10.1(62.1)), 39–42.
Kotov, I. V. (2023). Theoretical foundations of sustainable development management of territorial communities. Law and Public Administration, (3), 83–88. https://doi.org/10.32782/pdu.2023.3.12.
Krainyk, O. (2021). State regulation of sustainable development of territorial communities. Economy and Society, (24). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-24-27.
Lazarieva, A. O., Kulinich, T. V., & Bodnaruk, O. V. (2021). Issues of strategy development of territorial communities in the context of sustainable development. Economic thought. Economy and State, (4), 99–104.
Matvieieva, O. Yu. (2021). European paradigm of sustainable development of territorial communities: experience for Ukraine. Bulletin of the National Academy for Public Administration under the President of Ukraine. Series: Public Administration, (1), 148–157.
Nikolaiev, K. D. (2015). Anticipatory education for sustainable development as an innovative form of organizing the educational space of teacher retraining. Pedagogical Sciences, (126), 116–124.
Panchyshyn, T., & Vdovin, M. (2023). Components of sustainable development of territorial communities and regions in the context of socio-political challenges. Economy and Society, (50). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-50-23.
Pantliuk, M., & Pantliuk, I. (2022). Education for sustainable development as an indicator of social progress. Youth and the Market, (9–10(207–208)).
Rubin, H. J. (1997). Being a conscience and a carpenter: Interpretations of the community-based development model. Journal of Community Practice, 4(1), 57–90.
Sadan, E. (1997). Empowerment and community planning: Theory and practice. Tel Aviv: Hakibbutz Hameuchad Publishers.
Cyphers, A. (2022). International Experience in Education Management under Global Challenges. Public Administration Aspects, 10(2), 51-60. https://doi.org/10.15421/152212
Semyhina, T. V., & Lykhovyd, D. O. (2014). “Hromada” or “community”? (Interpretations of the community phenomenon by contemporary scholars). New Paradigm, (123), 186–196.
Serhiienko, T. I. (2022). Education as an integral component for sustainable development of society. Actual problems in the system of education: general education institution of secondary education - pre-university training - higher education institution, 1(2), 718–725. https://doi.org/10.18372/2786-5487.1.16660.
Shaposhnykova, I. V. (2023). Social education and its importance in the development of modern society. Problems of modern transformations. Series: Economics and Management, (9). https://doi.org/10.54929/2786-5738-2023-9-07-02
United Nations General Assembly. (2015, October 21). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). https://sdgs.un.org/2030agenda
Vasylieva, O. I., & Vasylieva, N. V. (2018). Conceptual foundations of sustainable development of territorial communities. Investments: Practice and Experience, (8), 74–78.
Vorobiienko, P. P. (2023). The role of education in achieving the UN Sustainable Development Goals. Bulletin of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.37472/v.naes.2023.5113.
Warren, R. (1972). The community in America. Chicago: Rand McNally.
World Commission on Environment and Development. (1987). Our common future (Vol. 17, No. 1, pp. 1–91).
Zinchuk, T., & Abramova, I. (2023). Conceptualization of sustainability of territorial communities (on the example of a decomposition model). Economic Horizons, (4(26)), 57–65. https://doi.org/10.31499/2616-5236.4(26).2023.291790.
Опубліковано
2025-07-18
Як цитувати
Поліщук , В. (2025). Стала громада як проблема філософії освіти. Науково-теоретичний альманах Грані, 28(3), 49-57. https://doi.org/10.15421/172568
Номер
Розділ
ФІЛОСОФІЯ
