Мотивація – ключовий аспект успішної професійної підготовки управлінців
Ключові слова:
професійна підготовка, фахівці-управлінц, здобувачі освіти, мотивація до навчання, цифровізація, мотиваційні стратегії, індивідуалізація навчання, навчальний процес
Анотація
Актуальність обраної тематики обумовлена зростаючою потребою у висококваліфікованих фахівцях, здатних адаптуватися до швидких змін у бізнес-середовищі та ефективно керувати організаціями. Встановлено, що мотивація є фундаментальним чинником, який визначає не лише рівень залученості студентів у навчальний процес, але й формування їхніх професійних компетенцій, креативності та лідерських якостей. З’ясовано, що у контексті глобалізації, цифровізації та конкуренції на ринку праці, розробка та впровадження дієвих підходів до мотивації майбутніх управлінців стає важливим завданням для закладів вищої освіти, адже це сприяє підготовці спеціалістів, здатних створювати інноваційні рішення, підтримувати ефективність організацій та реалізовувати принципи сталого розвитку. Метою нашого дослідження є виявлення проблем мотивації здобувачів освіти, які суттєво впливають на якість професійної підготовки висококваліфікованих спеціалістів та формулювання рекомендацій, спрямованих на вдосконалення процесу професійної підготовки фахівців-управлінців.Результати. У ході дослідження з’ясовано, що мотивація до навчання є важливим аспектом підготовки фахівців-управлінців. Виявлено основні проблеми, які є причинами низької мотивації здобувачів освіти, запропоновано шляхи їх вирішення.Висновки. Ефективна мотивація сприятиме формуванню у майбутніх управлінців таких ключових компетенцій, як лідерство, критичне мислення, креативність і здатність до інновацій. Індивідуалізація навчального процесу, врахування потреб і особливостей здобувачів освіти в галузі управління позитивно впливатимуть на рівень їхньої мотивації. Комбінація традиційних і цифрових методів навчання дозволить досягати вищого рівня залучення здобувачів освіти до активності у навчальному процесі. Мотиваційні стратегії мають бути інтегровані у навчальні програми з урахуванням сучасних викликів, таких як цифровізація та глобалізація.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
БІБЛІОГРАФІЧНІ ПОСИЛАННЯ
Грущенко, С. І., & Коробкіна, О. Г. (Ред.). (2019). Мотивація як фактор успіху навчальної діяльності. Харків: ХНПУ.
Квятковська, А. О., Андросович, К. А., Ковальова, О. В., & Прокоф’єва, О. О. (2022). Особливості навчальної мотивації студентів передвищих фахових та вищих навчальних закладів в умовах сучасних військових конфліктів. Інноваційна педагогіка, 1 (49), 177-182.
Колмикова, О. (2022). Засоби мотивації курсантів до вивчення англійської мови за професійним спрямуванням. Педагогічні науки: реалії та перспективи, 89, 88-93.
Микитюк, С. О., & Микитюк, С. С. (2021). Мотивація навчальної діяльності як ресурс освітнього процесу. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: збірник наукових праць, 76 (3), 121-126. Відновлено з http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2021/76/part_2/23.pdf
Невоєнна, О. А. (2024, Лютий 19–20). Навчальна мотивація студентів в умовах вимушеного дистанційного навчання. Transformational Processes in the European Educational Environment: Modern Challenges in the Training of Specialists in Higher Education: Proceedings of the Scientific and Pedagogic Internship. Відновлено з https://reicst.com.ua/asp/article/view/202419022003-07?utm_source=chatgpt.com
Табачук, В. О. (2022). Основні детермінанти мотивації персоналу закладів вищої освіти в сучасних умовах. Економічні науки, 8, 81-91. Відновлено з https://eco-science.net/wp-content/uploads/2022/08/08.22._topic_-Vasyl-O.-Tabachuk-81-91.pdf?utm_source=chatgpt.com
Теорії мотивації Герцберга, МакКлелланда, Скіннера, Врума в схемах. Відновлено з https://www.talent-management.com.ua/4725-teorii-motivatsii-v-shemah/
Тимошенко, В. М. (2001). Психологічні особливості формування мотивації досягнення майбутніх учителів (на матеріалі вивчення іноземної мови): (Автореферат дисертації кандидата психологічних наук). Київ.
Чаусова, Т. В. (2018). Особливості формування мотиваційної сфери навчання підлітків. Вісник післядипломної освіти. «Соціальні та поведінкові науки», 6 (35), 121-134.
Birch, R., & Noussi, E. (2011). Motivation of engineering students in higher education. Engineering Education. А Journal of the Higher Education Academy, 6 (2), 39-46. http://dx.doi.org/10.11120/ened.2011.06020039
Yukselturk, E., & Bulut, S. (2007). Predictors for student success in an online course. Educational Technology & Society, 10(2), 71-83. Retrieved from http://www.ifets.info/
REFERENCES
Grushchenko, S. I., & Korobkina, O. G. (Eds.) (2019). Motivation as a factor of success in educational activities. Kharkiv: KhNPU.
Kvyatkovska, A. O., Androsovych, K. A., Kovaleva, O. V., & Prokofieva, O. O. (2022). Peculiarities of educational motivation of students of pre-university professional and higher educational institutions in conditions of modern military conflicts. Innovative Pedagogy, 1 (49), 177-182.
Kolmykova, O. (2022). Means of motivating cadets to study English for a professional purpose. Pedagogical Sciences: Realities and Prospects, 89, 88-93.
Mykytyuk, S. O., & Mykytyuk, S. S. (2021). Motivation of educational activity as a resource of the educational process. Pedagogy of the formation of a creative personality in higher and general education schools: collection of scientific works, 76(3), 121-126. Retrieved from http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2021/76/part_2/23.pdf
Nevojna, O. A. (2024, February 19-20). Student motivation in forced distance learning. Transformational Processes in the European Educational Environment: Modern Challenges in the Training of Specialists in Higher Education: Proceedings of the Scientific and Pedagogic Internship. Retrieved from https://reicst.com.ua/asp/article/view/20241902200307?utm_source=chatgpt.com
Tabachuk, V. O. (2022). The main determinants of motivation of personnel of higher education institutions in modern conditions. Economic Sciences, 8, 81–91. Retrieved from https://eco-science.net/wp-content/uploads/2022/08/08.22._topic_-Vasyl-O.-Tabachuk-81-91.pdf?utm_source=chatgpt.com
Teorii motyvatsii Hertsberha, MakKlellanda, Skinnera, Vruma v skhemakh. (2024). Retrieved from https://www.talent-management.com.ua/4725-teorii-motivatsii-v-shemah/
Tymoshenko, V. M. (2001). Psychological features of the formation of motivation for achievement of future teachers (based on the material of studying a foreign language). (Abstract of the dissertation of the candidate of psychological sciences). Kyiv.
Chausova, T. V. (2018). Peculiarities of the formation of the motivational sphere of learning of adolescents. Bulletin of postgraduate education. Social and behavioral sciences, 6(35), 121-134.
Birch, R., & Noussi, E. (2011). Motivation of engineering students in higher education. Engineering Education. А Journal of the Higher Education Academy, 6(2), 39-46. http://dx.doi.org/10.11120/ened.2011.06020039
Yukselturk, E.,& Bulut, S. (2007). Predictors for student success in an online course. Educational Technology & Society. 10(2), 71-83. Retrieved from http://www.ifets.info/
Грущенко, С. І., & Коробкіна, О. Г. (Ред.). (2019). Мотивація як фактор успіху навчальної діяльності. Харків: ХНПУ.
Квятковська, А. О., Андросович, К. А., Ковальова, О. В., & Прокоф’єва, О. О. (2022). Особливості навчальної мотивації студентів передвищих фахових та вищих навчальних закладів в умовах сучасних військових конфліктів. Інноваційна педагогіка, 1 (49), 177-182.
Колмикова, О. (2022). Засоби мотивації курсантів до вивчення англійської мови за професійним спрямуванням. Педагогічні науки: реалії та перспективи, 89, 88-93.
Микитюк, С. О., & Микитюк, С. С. (2021). Мотивація навчальної діяльності як ресурс освітнього процесу. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: збірник наукових праць, 76 (3), 121-126. Відновлено з http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2021/76/part_2/23.pdf
Невоєнна, О. А. (2024, Лютий 19–20). Навчальна мотивація студентів в умовах вимушеного дистанційного навчання. Transformational Processes in the European Educational Environment: Modern Challenges in the Training of Specialists in Higher Education: Proceedings of the Scientific and Pedagogic Internship. Відновлено з https://reicst.com.ua/asp/article/view/202419022003-07?utm_source=chatgpt.com
Табачук, В. О. (2022). Основні детермінанти мотивації персоналу закладів вищої освіти в сучасних умовах. Економічні науки, 8, 81-91. Відновлено з https://eco-science.net/wp-content/uploads/2022/08/08.22._topic_-Vasyl-O.-Tabachuk-81-91.pdf?utm_source=chatgpt.com
Теорії мотивації Герцберга, МакКлелланда, Скіннера, Врума в схемах. Відновлено з https://www.talent-management.com.ua/4725-teorii-motivatsii-v-shemah/
Тимошенко, В. М. (2001). Психологічні особливості формування мотивації досягнення майбутніх учителів (на матеріалі вивчення іноземної мови): (Автореферат дисертації кандидата психологічних наук). Київ.
Чаусова, Т. В. (2018). Особливості формування мотиваційної сфери навчання підлітків. Вісник післядипломної освіти. «Соціальні та поведінкові науки», 6 (35), 121-134.
Birch, R., & Noussi, E. (2011). Motivation of engineering students in higher education. Engineering Education. А Journal of the Higher Education Academy, 6 (2), 39-46. http://dx.doi.org/10.11120/ened.2011.06020039
Yukselturk, E., & Bulut, S. (2007). Predictors for student success in an online course. Educational Technology & Society, 10(2), 71-83. Retrieved from http://www.ifets.info/
REFERENCES
Grushchenko, S. I., & Korobkina, O. G. (Eds.) (2019). Motivation as a factor of success in educational activities. Kharkiv: KhNPU.
Kvyatkovska, A. O., Androsovych, K. A., Kovaleva, O. V., & Prokofieva, O. O. (2022). Peculiarities of educational motivation of students of pre-university professional and higher educational institutions in conditions of modern military conflicts. Innovative Pedagogy, 1 (49), 177-182.
Kolmykova, O. (2022). Means of motivating cadets to study English for a professional purpose. Pedagogical Sciences: Realities and Prospects, 89, 88-93.
Mykytyuk, S. O., & Mykytyuk, S. S. (2021). Motivation of educational activity as a resource of the educational process. Pedagogy of the formation of a creative personality in higher and general education schools: collection of scientific works, 76(3), 121-126. Retrieved from http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2021/76/part_2/23.pdf
Nevojna, O. A. (2024, February 19-20). Student motivation in forced distance learning. Transformational Processes in the European Educational Environment: Modern Challenges in the Training of Specialists in Higher Education: Proceedings of the Scientific and Pedagogic Internship. Retrieved from https://reicst.com.ua/asp/article/view/20241902200307?utm_source=chatgpt.com
Tabachuk, V. O. (2022). The main determinants of motivation of personnel of higher education institutions in modern conditions. Economic Sciences, 8, 81–91. Retrieved from https://eco-science.net/wp-content/uploads/2022/08/08.22._topic_-Vasyl-O.-Tabachuk-81-91.pdf?utm_source=chatgpt.com
Teorii motyvatsii Hertsberha, MakKlellanda, Skinnera, Vruma v skhemakh. (2024). Retrieved from https://www.talent-management.com.ua/4725-teorii-motivatsii-v-shemah/
Tymoshenko, V. M. (2001). Psychological features of the formation of motivation for achievement of future teachers (based on the material of studying a foreign language). (Abstract of the dissertation of the candidate of psychological sciences). Kyiv.
Chausova, T. V. (2018). Peculiarities of the formation of the motivational sphere of learning of adolescents. Bulletin of postgraduate education. Social and behavioral sciences, 6(35), 121-134.
Birch, R., & Noussi, E. (2011). Motivation of engineering students in higher education. Engineering Education. А Journal of the Higher Education Academy, 6(2), 39-46. http://dx.doi.org/10.11120/ened.2011.06020039
Yukselturk, E.,& Bulut, S. (2007). Predictors for student success in an online course. Educational Technology & Society. 10(2), 71-83. Retrieved from http://www.ifets.info/
Опубліковано
2025-06-24
Як цитувати
Шевчук, Т., & Кравчук, Г. (2025). Мотивація – ключовий аспект успішної професійної підготовки управлінців. Науково-теоретичний альманах Грані, 28(2), 145-151. https://doi.org/10.15421/172551
Номер
Розділ
ОСВІТА
