Трансформація технічної освіти в Україні: інтеграція гуманітарного та екологічного вимірів для сприяння цілям сталого розвитку
Ключові слова:
гуманітаризація, екологізація, сталий розвиток, компетентнісний підхід, «м’які» навички, гуманітарна інженерія, технічна освіта
Анотація
Актуальність. Головним завданням сучасної системи освіти є забезпечення її випереджувального характеру, щоб уникнути конфлікту поколінь та задовольнити потреби суспільства майбутнього. Збалансований розвиток передбачає вищий рівень свідомості, духовності та культури, тому важливим є залучення науково-педагогічної спільноти до процесу гуманітаризації та екологізації технічної освіти. Метою статті є дослідження процесів гуманітаризації та екологізації вищої технічної освіти України статистично-математичними методами (на прикладі Придніпровської державної академії будівництва та архітектури (ПДАБА), з 2024 р. – ННІ ПДАБА в структурі Українського державного університету науки і технологій) у контексті досягнення цілей сталого розвитку. Результати. Підвищення значущості процесу гуманітаризації та екологізації технічної освіти відбивається через показники громадської активності студентів, їх успішність при вивченні гуманітарних дисциплін, професійну спрямованість досягнення цілей сталого розвитку при виконанні дипломних робіт. На підставі одержаних залежностей участі студентів в гуманітарних заходах від показників кількості україномовних студентів, які вступили до вищу, кількості гуманітарних заходів, кількості гуманітарних дисциплін та кількості аудиторних часів, котрі припадають на гуманітарні дисципліни, доведено, що активність студентів в більшій мірі зумовлюється саме актуальними гуманітарними та природоохоронними заходами широкого спектру направленості на тлі підвищення рівня національної свідомості через збільшення кількості україномовних студентів. Висновки. Значимість процесу гуманітаризації та екологізації технічної освіти України для досягнення цілей сталого розвитку, визначених самітом ООН у 2015 р., Римським Міністерським Комюніке країн ЄПВО, підтверджується наведеними у дослідженні показниками збільшення громадської активності здобувачів освіти, підвищенням їх загальної успішності та збільшенням відсотку природоохоронних заходів у виконаних кваліфікаційних випускових роботах упродовж 2005/06 – 2023/24 н.рр.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Aginako, Z., & Guraya, T. (2021). Students’ perception about sustainability in the Engineering School of Bilbao (University of the Basque Country): insertion level and importance. Sustainability, 13, 8673. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13158673
Ameli, K. (2022). Where is Nature? Where is Nature in Nature and Outdoor Learning in Higher Education? An Analysis of Nature-Based Learning in Higher Education Using Multispecies Ethnography. Journal of Teacher Education for Sustainability, 24 (2), pp.113-128. Retrieved from https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0020
Baaoum, M. (2018). Humanizing engineering education: A comprehensive model for fostering humanitarian engineering education. International Journal of Modern Education Studies, 2(1), 01-23.
Bakhtiyarova, T. Sh., Yazvinska, O. M. (2011). A comprehensive approach to the humanization of engineering and technical education in the context of fundamentalization of professional training. Bulletin: collection of scientific works of NTU, 24(1), 8-13.
Bondar, O. (2024). Environmental consciousness: understanding the origins, content, dimensions and types. Scientific and theoretical almanac Grani, 27(1), 151-157. Retrieved from https://doi.org/10.15421/172421
Butenko, A., Eremenko, O., & Stukalo, N. (Ed.). (2023). Report on the quality of higher education in Ukraine, its compliance with the tasks of sustainable innovative development of society in 2022. Kyiv: National Agency for Quality Assurance in Higher Education. Retrieved from https://naqa.gov.ua/wp-content/uploads/2023/03/Доповідь-про-якість-вищої-освіти-в-Україні-за-2022-рік.pdf
Casan, M. J., Alier, M., & Llorens, A. (2021). A collaborative learning activity to analyze the sustainability of an innovation using pestle. Sustainability, 13, 8756. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13168756
Gomera, A., de Toro, A., Aguilar, J.E., Guijarro, C., Antunez, M., & Vaquero-Abellán, M. (2021). Combining management, education and participation for the transformation of universities towards sustainability: the trébol programme. Sustainability, 13, 5959. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13115959
How the UN supports the Sustainable Development Goals in Ukraine. (2017). Retrieved from https://ukraine.un.org/uk/sdgs
Matsygin, V. (2024). Humanization of education as a factor in the development of student independence. Modern trends in creating a health-saving environment in educational institutions: collection of scientific works / ed. col. Yu. Kalichak (editor-in-chief) and others. Drohobych: Drohobych State Pedagogical University named after Ivan Franko., (2), 63–69. Retrieved from http://surl.li/hrkhe
Passino, K. (2015). Humanitarian Engineering Creating Technologies that Help People (2nd ed.). Columbus, Ohio: Library of Congress.
Rodriguez-Dono, A., & Hernandez-Fernandez, A. (2021). Fostering Sustainability and Critical Thinking through Debate – A Case Study. Sustainability, 13, 6397. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13116397
Rome Ministerial Communiqué. 19 November 2020. Retrieved from https://ehea2020rome.it/storage/uploads/5d29d1cd-4616-4dfe-a2af-29140a02ec09/BFUG_Final_Draft_Rome_Communique-link.pdf
Saiful, J. A. & Setyorini, A. (2022) Ecocriticism Course: Development of English Pre-service Teachers' Pedagogical Content Knowledge of Sustainability. Journal of Teacher Education for Sustainability, 24 (2), 5 18. Retrieved from https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0013
Sanchez-Carracedo, F., Segalas, J., Bueno, G., Busquets, P., Climent, J., Galofre, V.G., Lazzarini, B., Lopez, D., Martín, C., Minano, R., et al. (2021). Tools for Embedding and Assessing Sustainable Development Goals in Engineering Education. Sustainability, 13, 2154. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su132112154
Statute of the Prydniprovska State Academy of Civil Engineering and Architecture. (2022). Approved by order of the Ministry of Education of Ukraine No. 953 dated 25.10.2022. Retrieved from https://pgasa.dp.ua/wp-content/uploads/2022/12/Statut-PDABA_2022_signed.pdf
Statute of the Ukrainian State University of Science and Technology (2022). Approved by order of the Ministry of Education of Ukraine No. 768 dated 08/29/2022. Retrieved from https://ust.edu.ua/wp-content/uploads/2024/04/statute.pdf
Syladiy, I. M. (2020). Humanization and humanization of education in the context of its democratization. Scientific Bulletin of the Taras Shevchenko Kremenets Regional Humanitarian and Pedagogical Academy, (13), 93–102.
Tejedor, G., Sanchez-Carracedo, F., & Segalas, J. (2022). Education for sustainable development in higher education-introduction to a special issue. Sustainability, 14(17), 10530. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su141710530
Tilbury, D. (2011). Higher education for sustainability: A global overview of commitment and progress. Higher Education’s Commitment to Sustainability: From Understanding to Action. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/285755127_Higher_education_for_sustainability_A_global_overview_of_commitment_and_progress
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals; UNESCO: Paris, France.
United Nations (UN) (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. UN General Assembly.
Yevsovych, R. V. (2012). Humanization and humanitarization of higher education in Ukraine: historical context. Spirituality of the individual: methodology, theory and practice, (5 (52)), 79–87.
Yoo, S. & Jeon, M. (2022) New Wine Needs to Be Put Into New Bottles: Legitimating Education for Sustainability in South Korea's Higher Education Institutions. Journal of Teacher Education for Sustainability, 24 (2), 129-146. Retrieved from https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0021
Ameli, K. (2022). Where is Nature? Where is Nature in Nature and Outdoor Learning in Higher Education? An Analysis of Nature-Based Learning in Higher Education Using Multispecies Ethnography. Journal of Teacher Education for Sustainability, 24 (2), pp.113-128. Retrieved from https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0020
Baaoum, M. (2018). Humanizing engineering education: A comprehensive model for fostering humanitarian engineering education. International Journal of Modern Education Studies, 2(1), 01-23.
Bakhtiyarova, T. Sh., Yazvinska, O. M. (2011). A comprehensive approach to the humanization of engineering and technical education in the context of fundamentalization of professional training. Bulletin: collection of scientific works of NTU, 24(1), 8-13.
Bondar, O. (2024). Environmental consciousness: understanding the origins, content, dimensions and types. Scientific and theoretical almanac Grani, 27(1), 151-157. Retrieved from https://doi.org/10.15421/172421
Butenko, A., Eremenko, O., & Stukalo, N. (Ed.). (2023). Report on the quality of higher education in Ukraine, its compliance with the tasks of sustainable innovative development of society in 2022. Kyiv: National Agency for Quality Assurance in Higher Education. Retrieved from https://naqa.gov.ua/wp-content/uploads/2023/03/Доповідь-про-якість-вищої-освіти-в-Україні-за-2022-рік.pdf
Casan, M. J., Alier, M., & Llorens, A. (2021). A collaborative learning activity to analyze the sustainability of an innovation using pestle. Sustainability, 13, 8756. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13168756
Gomera, A., de Toro, A., Aguilar, J.E., Guijarro, C., Antunez, M., & Vaquero-Abellán, M. (2021). Combining management, education and participation for the transformation of universities towards sustainability: the trébol programme. Sustainability, 13, 5959. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13115959
How the UN supports the Sustainable Development Goals in Ukraine. (2017). Retrieved from https://ukraine.un.org/uk/sdgs
Matsygin, V. (2024). Humanization of education as a factor in the development of student independence. Modern trends in creating a health-saving environment in educational institutions: collection of scientific works / ed. col. Yu. Kalichak (editor-in-chief) and others. Drohobych: Drohobych State Pedagogical University named after Ivan Franko., (2), 63–69. Retrieved from http://surl.li/hrkhe
Passino, K. (2015). Humanitarian Engineering Creating Technologies that Help People (2nd ed.). Columbus, Ohio: Library of Congress.
Rodriguez-Dono, A., & Hernandez-Fernandez, A. (2021). Fostering Sustainability and Critical Thinking through Debate – A Case Study. Sustainability, 13, 6397. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su13116397
Rome Ministerial Communiqué. 19 November 2020. Retrieved from https://ehea2020rome.it/storage/uploads/5d29d1cd-4616-4dfe-a2af-29140a02ec09/BFUG_Final_Draft_Rome_Communique-link.pdf
Saiful, J. A. & Setyorini, A. (2022) Ecocriticism Course: Development of English Pre-service Teachers' Pedagogical Content Knowledge of Sustainability. Journal of Teacher Education for Sustainability, 24 (2), 5 18. Retrieved from https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0013
Sanchez-Carracedo, F., Segalas, J., Bueno, G., Busquets, P., Climent, J., Galofre, V.G., Lazzarini, B., Lopez, D., Martín, C., Minano, R., et al. (2021). Tools for Embedding and Assessing Sustainable Development Goals in Engineering Education. Sustainability, 13, 2154. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su132112154
Statute of the Prydniprovska State Academy of Civil Engineering and Architecture. (2022). Approved by order of the Ministry of Education of Ukraine No. 953 dated 25.10.2022. Retrieved from https://pgasa.dp.ua/wp-content/uploads/2022/12/Statut-PDABA_2022_signed.pdf
Statute of the Ukrainian State University of Science and Technology (2022). Approved by order of the Ministry of Education of Ukraine No. 768 dated 08/29/2022. Retrieved from https://ust.edu.ua/wp-content/uploads/2024/04/statute.pdf
Syladiy, I. M. (2020). Humanization and humanization of education in the context of its democratization. Scientific Bulletin of the Taras Shevchenko Kremenets Regional Humanitarian and Pedagogical Academy, (13), 93–102.
Tejedor, G., Sanchez-Carracedo, F., & Segalas, J. (2022). Education for sustainable development in higher education-introduction to a special issue. Sustainability, 14(17), 10530. Retrieved from https://doi.org/10.3390/su141710530
Tilbury, D. (2011). Higher education for sustainability: A global overview of commitment and progress. Higher Education’s Commitment to Sustainability: From Understanding to Action. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/285755127_Higher_education_for_sustainability_A_global_overview_of_commitment_and_progress
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals; UNESCO: Paris, France.
United Nations (UN) (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. UN General Assembly.
Yevsovych, R. V. (2012). Humanization and humanitarization of higher education in Ukraine: historical context. Spirituality of the individual: methodology, theory and practice, (5 (52)), 79–87.
Yoo, S. & Jeon, M. (2022) New Wine Needs to Be Put Into New Bottles: Legitimating Education for Sustainability in South Korea's Higher Education Institutions. Journal of Teacher Education for Sustainability, 24 (2), 129-146. Retrieved from https://doi.org/10.2478/jtes-2022-0021
Опубліковано
2025-02-28
Як цитувати
Євсєєва, Г., Лисенко, Г., Яковишина, Т., & Волкова, С. (2025). Трансформація технічної освіти в Україні: інтеграція гуманітарного та екологічного вимірів для сприяння цілям сталого розвитку. Науково-теоретичний альманах Грані, 28(1), 223-232. https://doi.org/10.15421/172527
Номер
Розділ
ОСВІТА
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
