Педагогічні питання організації самостійної роботи студента на лекції

Анотація

Організація самостійної роботи студента є однією з найцікавіших з соціологічної, психолого-педагогічної точки зору проблем на сучасному етапі. Тому вважаю за доцільне звернути увагу на деякі проблемні питання та їх вирішення, дослідженню яких і присвячена стаття. Мета дослідження – проаналізувати особливості розвитку студентів вищої школи та розробити методику навчання в цьому напрямі шляхом визначення ролі самостійної роботи для її розвитку. Під час дослідження були використані такі методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури, спостереження, експеримент, методи психодіагностики, якісний та кількісний аналіз результатів дослідження. Важливим методом у дослідженні відповідної проблеми є аналіз літератури. Основною новизною дослідження є підготовка висококваліфікованих спеціалістів та науково-педагогічних кадрів, які мають творчі нахили, готові постійно вдосконалювати свою освіту та впроваджувати інновації з урахуванням потреб суспільства та ринку праці. Реалізація цього, на перший погляд, простого завдання насправді досить складна. Проте досвід показує, що навіть якщо вони кожні п’ять років проходять курси підвищення кваліфікації, дуже небагато кадрів, навчених такою технологією, можуть самостійно підвищити свій науково-педагогічний та професійний рівень у своїй майбутній діяльності. З результатів цього педагогічного дослідження стає зрозуміло, що головною причиною цього є відсутність у них звички здобувати знання самостійно. У сучасний час теоретична і практична наука дуже швидко розвивається, оновлюється і змінюється. Навіть у ряді випадків деякі наукові результати, включені до підручника, швидко замінюються новими, виникає необхідність змінити підручник або деякі міркування, які щойно отримали довічну ліцензію, застарівають до того, як вони включені в підручники та курси лекцій.