Дослідження ефективності активних методів навчання (лабораторні роботи, практичні заняття, дослідницькі проєкти тощо) у викладанні природничих наук
Ключові слова:
активні методи навчання, практика викладання, природничі науки, навчальний матеріал, компетенції, практичні навички, критичне мислення
Анотація
Актуальність. У статті досліджено питання підвищення ефективності активних методів навчання у викладанні природничих дисциплін. Це дослідження має на меті визначити, як лабораторні роботи, практичні заняття, дискусії, тематичні дослідження та проектна робота впливають на розуміння студентами природничих наук, їх здатність аналітично мислити, вирішувати проблеми та адаптуватися до змін. Метою дослідження є оцінка ефективності використання активних методів навчання, таких як лабораторні роботи, практичні заняття та дослідницькі проєкти, у викладанні природничих наук. Результати. Визначено, що активні методи навчання, які відіграють ключову роль у викладанні природничих дисциплін, спрямовані на залучення учнів до активної участі в навчальному процесі, перетворення їх із пасивних слухачів на активних учасників, які не лише отримують знання, а й застосовують їх. на практиці розвиток цього включає критичне мислення та навички самостійного вирішення проблем. Основна ідея активних методів полягає в тому, щоб надати можливість студентам використовувати набуті знання в реальних ситуаціях, що значно підвищує ефективність навчання. Було доведено, що такі практичні аспекти, як лабораторні роботи та польові дослідження, дозволяють студентам безпосередньо досліджувати природні явища, що не тільки сприяє кращому розумінню теоретичних концепцій, але й заохочує глибший інтерес до предмету. Такий досвід розвиває не лише конкретні наукові навички, але й універсальні компетенції, такі як робота в команді, планування досліджень та аналіз результатів. Висновки. Дослідження пропонує рекомендації щодо ефективного впровадження методів активного навчання у викладанні природничих наук, включаючи необхідність гнучкого підходу до навчання, забезпечення підтримки та ресурсів для вчителів і студентів, а також використання сучасних технологій для розширення можливостей для активного навчання. Обґрунтовано, що активні методи навчання відкривають нові горизонти у викладанні природничих дисциплін, надаючи учням не лише знання, а й цінні вміння та навички, необхідні для успіху в сучасному динамічному світі.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Bakumov, O. S. (2020). Implementation of the concept “the state in a smartphone” as a direction for improving the legal responsibility of the state in modern Ukraine. Subcarpathian Law Bovill C. Co-creation in learning and teaching: The case for a whole-class approach in higher education. Higher Education, 79(1), 1023-1037. https://doi.org/10.1007/s10734-019-00453-w
Dufva, Т. (2018). Art education in the postdigital era. Experiential construction of knowledge through creative coding. (Doctoral dissertation). Helsinki.
Gurzhii, A. M., Glazunova, O. G., & Voloshina, T. V. (2020). Digital educational content for the open education system: Modern information technologies and innovative teaching methods in the training of specialists: methodology, theory, experience, problems. Kyiv-Vinnytsia: "Planer" LLC.
Kalashnikova, S., Bazelyuk, N., & Bazelyuk, O. (2023). Improving teaching in higher education: theory and practice. (Monograph). Kyiv: Institute of Higher Education of the National Academy of Sciences of Ukraine. https://doi.org/10.31874/ TE.2023
Konovalchuk, I. I. (2017). Project technologies for implementing innovative educational activities. Problems of education: collection of scientific papers, 87, 133-139.
Makedon, V. V., & Valikov, V. P., & Koshlyak, E. E. (2020). The world labor market in the coordinates of the digital economy. Academic Review, 52(1), 91-107. DOI: 10.32342/2074-5354-2020-1-52-9
Makedon, V., & Mykhailenko, O., & Dzyad, O. (2023). Modification of Value Management of International Corporate Structures in the Digital Economy. European Journal of Management Issues, 31(1), 50-62. https://doi.org/10.15421/192305.
Marienko, M., & Kovalenko, V. (2023). Artificial intelligence and open science in education. Physical and mathematical education, 38(1), 48-53. DOI: 10.31110/2413-1571-2023-038-1-007
Marynchenko, H. M., & Motsak, S. I. (2021). Formation of students' critical thinking during distance learning. International Scientific Journal "Grail of Science", 4, 463-467. https://doi.org/10.36074/grail-ofscience.07.05.2021.083
Osadcha, K. P., Osadchiy, V. V., Spirin, O. M., & Kruglyk, V. S. (2021). Conceptual principles of development of an adaptive system of individualization and personalization of professional training of future specialists in the conditions of mixed education. Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools: collection of scientific works, 74(3), 65-70. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.74-3.12.
Panukhnyk, O. (2023). Artificial intelligence in the educational process and scientific research of students of higher education: responsible limits of AI content. Galician Economic Bulletin, 84(4), 202-211. https://doi.org/10.33108/galicianvisnyk_tntu2023.04.202
Pomaza-Ponomarenko, A. L., Hren, L. M., Durman, O. L., Bondarchuk, N. V., & Vorobets, V. (2020). Management mechanisms in the context of digitization of all spheres of society. Revista San Gregorio, 42, 1-9.
Rysynets, N. O., Kobylanskyi, O. V., Lisitsa, S., & Pinaeva, O. Yu. (2021). Implementation of educational mnemonics technologies in institutions of higher education. Personal and professional development of future specialists: dialogue with stakeholders, (Monograph), (pp. 333-349). Vinnytsia: "Druk" LLC.
Sikora, Ya., Skorobahatska, O., Lykhodieieva, H., Maksymenko, A., & Tsekhmister, Y. (2023). Informatization and digitization of the educational process in higher education: main directions, challenges of the time. Revista Eduweb, 17(2), 244-256. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2023.17.02.21
Dufva, Т. (2018). Art education in the postdigital era. Experiential construction of knowledge through creative coding. (Doctoral dissertation). Helsinki.
Gurzhii, A. M., Glazunova, O. G., & Voloshina, T. V. (2020). Digital educational content for the open education system: Modern information technologies and innovative teaching methods in the training of specialists: methodology, theory, experience, problems. Kyiv-Vinnytsia: "Planer" LLC.
Kalashnikova, S., Bazelyuk, N., & Bazelyuk, O. (2023). Improving teaching in higher education: theory and practice. (Monograph). Kyiv: Institute of Higher Education of the National Academy of Sciences of Ukraine. https://doi.org/10.31874/ TE.2023
Konovalchuk, I. I. (2017). Project technologies for implementing innovative educational activities. Problems of education: collection of scientific papers, 87, 133-139.
Makedon, V. V., & Valikov, V. P., & Koshlyak, E. E. (2020). The world labor market in the coordinates of the digital economy. Academic Review, 52(1), 91-107. DOI: 10.32342/2074-5354-2020-1-52-9
Makedon, V., & Mykhailenko, O., & Dzyad, O. (2023). Modification of Value Management of International Corporate Structures in the Digital Economy. European Journal of Management Issues, 31(1), 50-62. https://doi.org/10.15421/192305.
Marienko, M., & Kovalenko, V. (2023). Artificial intelligence and open science in education. Physical and mathematical education, 38(1), 48-53. DOI: 10.31110/2413-1571-2023-038-1-007
Marynchenko, H. M., & Motsak, S. I. (2021). Formation of students' critical thinking during distance learning. International Scientific Journal "Grail of Science", 4, 463-467. https://doi.org/10.36074/grail-ofscience.07.05.2021.083
Osadcha, K. P., Osadchiy, V. V., Spirin, O. M., & Kruglyk, V. S. (2021). Conceptual principles of development of an adaptive system of individualization and personalization of professional training of future specialists in the conditions of mixed education. Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools: collection of scientific works, 74(3), 65-70. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2021.74-3.12.
Panukhnyk, O. (2023). Artificial intelligence in the educational process and scientific research of students of higher education: responsible limits of AI content. Galician Economic Bulletin, 84(4), 202-211. https://doi.org/10.33108/galicianvisnyk_tntu2023.04.202
Pomaza-Ponomarenko, A. L., Hren, L. M., Durman, O. L., Bondarchuk, N. V., & Vorobets, V. (2020). Management mechanisms in the context of digitization of all spheres of society. Revista San Gregorio, 42, 1-9.
Rysynets, N. O., Kobylanskyi, O. V., Lisitsa, S., & Pinaeva, O. Yu. (2021). Implementation of educational mnemonics technologies in institutions of higher education. Personal and professional development of future specialists: dialogue with stakeholders, (Monograph), (pp. 333-349). Vinnytsia: "Druk" LLC.
Sikora, Ya., Skorobahatska, O., Lykhodieieva, H., Maksymenko, A., & Tsekhmister, Y. (2023). Informatization and digitization of the educational process in higher education: main directions, challenges of the time. Revista Eduweb, 17(2), 244-256. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2023.17.02.21
Опубліковано
2024-04-25
Як цитувати
Дюжикова, Т., Максимов, О., & Кулик, І. (2024). Дослідження ефективності активних методів навчання (лабораторні роботи, практичні заняття, дослідницькі проєкти тощо) у викладанні природничих наук. Науково-теоретичний альманах Грані, 27(2), 130-136. https://doi.org/10.15421/172441
Номер
Розділ
ОСВІТА
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
