Стратегічний розвиток України: фактор вищої освіти під час повномасштабного вторгнення рф
Ключові слова:
вища освіта, вищі навчальні заклади, дистанційне навчання, повномасштабне вторгнення, освітня міграція за кордон
Анотація
Актуальність статті визначається, з одного боку, значенням вищої освіти для сталого розвитку країни і, з іншого боку, появою у зв’язку з повномасштабним вторгненням рф в Україну нових викликів функціонуванню вищих навчальних закладів. При цьому в статті акцентується увага на особливій значущості вищої освіти для отримання технологічної переваги під час війни, а також для повоєнного відновлення країни і для стримування потенційної агресії в майбутньому. Метою статті є встановити яким чином особливості організації вищої освіти в Україні, зокрема переважне застосування дистанційного навчання, впливають на довготерміновий розвиток країни. Отримані наукові результати свідчать про те, що вищі навчальні заклади країни після повномасштабного вторгнення вдаються до дистанційного навчання не тільки і не стільки з міркувань безпеки для учасників навчального процесу, скільки у зв’язку з тим, що дистанційне навчання вимагає менших, порівняно із аудиторним, матеріальних і організаційних ресурсів. Авторкою обгрунтовано і те, що наслідки надмірного застосування дистанційного навчання в Україні після повномасштабного вторгнення мають свої особливості. Зокрема воно виступає додатковим стимулюючим фактором для міграції українських студентів і абітурієнтів на навчання за кордон. Крім того, зловживання дистанційним навчанням негативно впливає на психологічний стан учасників навчального процесу в вищих навчальних закладах і обмежує можливості для соціальної згуртованості молоді і національної стійкості під час війни. В статті також наводяться приклади ситуативних прийомів по організації аудиторних занять в вищих навчальних закладах в умовах, що склалися в Україні на сьогодні.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Horbatyuk, S. V., & Polishchuk, S. V. (2023). Peculiarities of the functioning of higher education institutions during the war: face-to-face and distance forms of education, their key advantages and disadvantages. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 1, 5-13.
Kramarenko, I., Kornisheva, T., & Silyutina I. (2022). Adaptation of distance learning in higher education to the conditions of martial law. Perspectives and innovations of science, 4(9), 193-205.
Kremin, V. G. (Ed.). (2023). Higher education of Ukraine in the conditions of martial law and post-war recovery: challenges and answers. Scientific and analytical report. Kyiv.
Melnyk, A. (2023). Distance learning under martial law. Actual Problems in the System of Education General Secondary Education Institution - Pre-University Training - Higher Education Institution, 3, 444-457.
Mondych, O. (2022). Today's challenges are blended and online learning in higher education. Higher education in an interdisciplinary dimension: from traditions to innovations. Collection of scientific papers based on the materials of the II Interuniversity Scientific and Practical Conference, 56-60.
NMT-2023: summary of the main registration period. (2022). Retrieved from https://kyivtest.org.ua/2023/05/19/
On approval of the specifics of admission to educational programs of higher education that have state accreditation, programs for training scientific and scientific-pedagogical personnel in graduate school (adjunct) in 2022. (2022, March 21). Decree of the government of the Russian Federation. Updated from http://base.garant.ru/403804968/
Scarlett, S. (Ed.). (2022). Education of Ukraine under martial law. Informational and analytical collection. Kyiv.
Semenkova, M. A. (2019). Educational migration of Ukrainians abroad and transformation of horizontal inequality. Actual problems of Ukraine's foreign policy: Materials of the 13th International Scientific and Technical Conference of Students and Young Scientists. Chernivtsi
Torkunov, A. (2012). Education as a tool of “soft power” in Russian foreign policy. "Bulletin of MGIMO University", 4, 85-93.
Where to enroll in Europe? Free education for Ukrainians is available in the Czech Republic, Estonia, Lithuania, Germany and other countries. (2022). Retrieved from https://vikna.tv/styl-zhyttya/z-zhytlom-ta-stypendiyamy-yaki-yevropejski-universytety-pryjmayut-ukrayincziv-pid-chas-vijny/
Why does the Russian Federation lure foreign students to the occupied territories? RG investigation. (2023). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=tU7f6FYQwIg
Yuriy, R., Boguta, V., & Nagornyak, S. (2022). Effectiveness of distance education in war conditions. Perspectives and innovations of science, 8(13), 338-345.
Zaluzhnyi, V. (2023, November 1). Modern positional warfare and how to win in it. The Economist.
Kramarenko, I., Kornisheva, T., & Silyutina I. (2022). Adaptation of distance learning in higher education to the conditions of martial law. Perspectives and innovations of science, 4(9), 193-205.
Kremin, V. G. (Ed.). (2023). Higher education of Ukraine in the conditions of martial law and post-war recovery: challenges and answers. Scientific and analytical report. Kyiv.
Melnyk, A. (2023). Distance learning under martial law. Actual Problems in the System of Education General Secondary Education Institution - Pre-University Training - Higher Education Institution, 3, 444-457.
Mondych, O. (2022). Today's challenges are blended and online learning in higher education. Higher education in an interdisciplinary dimension: from traditions to innovations. Collection of scientific papers based on the materials of the II Interuniversity Scientific and Practical Conference, 56-60.
NMT-2023: summary of the main registration period. (2022). Retrieved from https://kyivtest.org.ua/2023/05/19/
On approval of the specifics of admission to educational programs of higher education that have state accreditation, programs for training scientific and scientific-pedagogical personnel in graduate school (adjunct) in 2022. (2022, March 21). Decree of the government of the Russian Federation. Updated from http://base.garant.ru/403804968/
Scarlett, S. (Ed.). (2022). Education of Ukraine under martial law. Informational and analytical collection. Kyiv.
Semenkova, M. A. (2019). Educational migration of Ukrainians abroad and transformation of horizontal inequality. Actual problems of Ukraine's foreign policy: Materials of the 13th International Scientific and Technical Conference of Students and Young Scientists. Chernivtsi
Torkunov, A. (2012). Education as a tool of “soft power” in Russian foreign policy. "Bulletin of MGIMO University", 4, 85-93.
Where to enroll in Europe? Free education for Ukrainians is available in the Czech Republic, Estonia, Lithuania, Germany and other countries. (2022). Retrieved from https://vikna.tv/styl-zhyttya/z-zhytlom-ta-stypendiyamy-yaki-yevropejski-universytety-pryjmayut-ukrayincziv-pid-chas-vijny/
Why does the Russian Federation lure foreign students to the occupied territories? RG investigation. (2023). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=tU7f6FYQwIg
Yuriy, R., Boguta, V., & Nagornyak, S. (2022). Effectiveness of distance education in war conditions. Perspectives and innovations of science, 8(13), 338-345.
Zaluzhnyi, V. (2023, November 1). Modern positional warfare and how to win in it. The Economist.
Опубліковано
2024-02-29
Як цитувати
Семенкова, М. (2024). Стратегічний розвиток України: фактор вищої освіти під час повномасштабного вторгнення рф. Науково-теоретичний альманах Грані, 27(1), 113-119. https://doi.org/10.15421/172416
Номер
Розділ
ПОЛІТОЛОГІЯ
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
