Розвиток комунікативної сфери цифрової компетентності суб’єктів освітнього процесу закладу вищої освіти
Ключові слова:
комунікативна сфера, цифрова компетентність, суб’єкти освітнього процесу, цифрові технології, цифрова комунікація, здобувачі вищої освіти, викладачі
Анотація
Актуальність. Розвиток комунікативної сфери цифрової компетентності пов’язаний з цифровізацією суспільного життя загалом та освітнього процесу зокрема. Цифрові технології, занурюючись в освітню взаємодію, висувають свої правила комунікації із застосуванням цифрових засобів та контентів. Мета дослідження. Розкриття особливостей розвитку комунікативної сфери цифрової компетентності суб’єктів освітнього процесу в сучасних умовах закладу вищої освіти, дати порівняльну характеристику принципів та засобів традиційної й цифрової компетентності; представити результати опитування щодо стану розвитку комунікативної сфери цифрової компетентності суб’єктів освітнього процесу закладу вищої освіти. Результати. Автори порівнюють цифрові засоби у діяльності людини за класичною цифровою технологією 3.0 та новою цифровою технологією 4.0, а також принципи традиційної та цифрової комунікації. Ними з’ясовано, що знання засобів та принципів традиційної й цифрової комунікації є важливим для Університету 4.0, оскільки студенти готуються до майбутньої професійної діяльності, яка супроводжуватиметься використанням цифрових технологій, що постійно оновлюються. Взаємодія з цифровими технологіями потребує критичного аналізу надійності та впливу інформації, а також відповідального підходу до використання цифрових інструментів. Ці навички складають основу комунікативної сфери цифрової компетентності і викладача, від якого, зокрема, вимагається оволодіння на практиці майстерністю вести онлайн діалог, дискусію, організовувати різні форми взаємодії в онлайн середовищі тощо. Висновки. Представлено результати опитування щодо стану розвитку комунікативної сфери цифрової компетентності здобувачів вищої освіти та викладачів, визначено можливі шляхи розвитку комунікативної сфери цифрової компетентності цих суб’єктів вищої освіти.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Balyer, A., & Öz, Ö. (2018). Academicians’ views on digital transformation in education. Відновлено з http://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/441/295
Concept of digital transformation (project). (2021). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/koncepciya-cifrovoyi-transformaciyi-osviti-i-nauki-mon-zaproshuye-do-gromadskogo-obgovorennya
Description of the framework of digital competence for citizens of Ukraine. (2021). Retrieved from https://thedigital.gov.ua/storage/uploads/files/news_post/2021/3/mintsifra-oprilyudnyue-ramku-tsifrovoi-kompetentnosti-dlya-gromadyan/%D0%9E%D0%A0%20%D0 %A6%D0%9A.pdf
Geisler, G. (2023). The first day of the training on the topic "Digitalization, cooperation and dual education in German countries". Retrieved from https://www.biologie.uni-konstanz.de/fachbereich/aktuelles/details/pershii-den-onlain-treningu-na-temu-didzhitalizacija-spivpracja-ta-dualna-profesiina-osvita-v-nimeckomovnikh- krajinakh/
Information Literacy Competency Standards for Higher Education. (2000). Chicago: ALA. Відновлено з http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/fi les/content/standards/standards.pdf.
Osmundsen, K., Iden, J., & Bygstad, B. (2018). Digital transformation: drivers, success factors, and implications. Відновлено з http://events.di.ionio.gr/mcis2018/
Pashov, R., & Pohozhalova, A. (2022). Digitization of the communicative component in the activities of public authorities in Ukraine. Retrieved from http://www.pubadm.vernadskyjournals.in.ua/journals/2022/4_2022/13.pdf. DOI https://doi.org/10.32782/TNU-2663-6468/2022.4/13
Schmidt, J. T., & Tang, M. (2020). Digitalization in Education: Challenges, Trends and Transformative Potential. Відновлено з https://www.semanticscholar.org/paper/Digitalization-in-Education%3A-Challenges%2C-Trends-and-Schmidt-Tang/c66e833208be79f3cfc2c4c9474f0e0413a99ec4
Steyn, M. (1996). The many faces of competences on intercultural communication competence in the post-modern era. Відновлено з https://journals.co.za/doi/epdf/10.10520/AJA02590069_357
The EU framework for renewed key competences. (2018). Retrieved from http://dlse.multycourse.com.ua/ua/page/15/53.
Ukraine 2030: E-country with a developed digital economy. (2023). Retrieved from https://strategy.uifuture.org/kraina-z-foroventoyu-cifrovoyu-ekonomikoyu.html#6-2-2
Zahorodna, O., Saienko, V., Tolchieva, Tymoshchuk, N., Kulinich, T., & Shvets, N. (2022). Developing Communicative Professional Competence in Future Economic Specialists in the Conditions of Postmodernism. https://doi.org/10.18662/po/13.2/444
Zelinska, A., Tarasovych, L., & Lavrynenko, S. (2023). Digital competences as a basis for the transformation of professional education of future managers. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-49-51
Zhukova, H., Vashevich, O., Patlaichuk, O., Shvets, T., Torchynska, N., & Maidaniuk, I. (2022). Dialogue in the Philosophical and Educational Postmodern View. https://doi.org/10.18662/po/13.2/455
Concept of digital transformation (project). (2021). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/koncepciya-cifrovoyi-transformaciyi-osviti-i-nauki-mon-zaproshuye-do-gromadskogo-obgovorennya
Description of the framework of digital competence for citizens of Ukraine. (2021). Retrieved from https://thedigital.gov.ua/storage/uploads/files/news_post/2021/3/mintsifra-oprilyudnyue-ramku-tsifrovoi-kompetentnosti-dlya-gromadyan/%D0%9E%D0%A0%20%D0 %A6%D0%9A.pdf
Geisler, G. (2023). The first day of the training on the topic "Digitalization, cooperation and dual education in German countries". Retrieved from https://www.biologie.uni-konstanz.de/fachbereich/aktuelles/details/pershii-den-onlain-treningu-na-temu-didzhitalizacija-spivpracja-ta-dualna-profesiina-osvita-v-nimeckomovnikh- krajinakh/
Information Literacy Competency Standards for Higher Education. (2000). Chicago: ALA. Відновлено з http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/fi les/content/standards/standards.pdf.
Osmundsen, K., Iden, J., & Bygstad, B. (2018). Digital transformation: drivers, success factors, and implications. Відновлено з http://events.di.ionio.gr/mcis2018/
Pashov, R., & Pohozhalova, A. (2022). Digitization of the communicative component in the activities of public authorities in Ukraine. Retrieved from http://www.pubadm.vernadskyjournals.in.ua/journals/2022/4_2022/13.pdf. DOI https://doi.org/10.32782/TNU-2663-6468/2022.4/13
Schmidt, J. T., & Tang, M. (2020). Digitalization in Education: Challenges, Trends and Transformative Potential. Відновлено з https://www.semanticscholar.org/paper/Digitalization-in-Education%3A-Challenges%2C-Trends-and-Schmidt-Tang/c66e833208be79f3cfc2c4c9474f0e0413a99ec4
Steyn, M. (1996). The many faces of competences on intercultural communication competence in the post-modern era. Відновлено з https://journals.co.za/doi/epdf/10.10520/AJA02590069_357
The EU framework for renewed key competences. (2018). Retrieved from http://dlse.multycourse.com.ua/ua/page/15/53.
Ukraine 2030: E-country with a developed digital economy. (2023). Retrieved from https://strategy.uifuture.org/kraina-z-foroventoyu-cifrovoyu-ekonomikoyu.html#6-2-2
Zahorodna, O., Saienko, V., Tolchieva, Tymoshchuk, N., Kulinich, T., & Shvets, N. (2022). Developing Communicative Professional Competence in Future Economic Specialists in the Conditions of Postmodernism. https://doi.org/10.18662/po/13.2/444
Zelinska, A., Tarasovych, L., & Lavrynenko, S. (2023). Digital competences as a basis for the transformation of professional education of future managers. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2023-49-51
Zhukova, H., Vashevich, O., Patlaichuk, O., Shvets, T., Torchynska, N., & Maidaniuk, I. (2022). Dialogue in the Philosophical and Educational Postmodern View. https://doi.org/10.18662/po/13.2/455
Опубліковано
2023-12-28
Як цитувати
Лучанінова, О., & Ніколенко, Л. (2023). Розвиток комунікативної сфери цифрової компетентності суб’єктів освітнього процесу закладу вищої освіти. Науково-теоретичний альманах Грані, 26(6), 136-143. https://doi.org/10.15421/1723141
Номер
Розділ
ОСВІТА
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
