Педагогічна діагностика в корекції спастичних форм рухових порушень у дітей раннього віку

  • Микола Мога Дніпровський національний університет ім. Олеся Гончара (Дніпро, Україна)
Ключові слова: діти раннього віку, спастичні форми, рухові порушення, педагогічне тестування

Анотація

У статті розглядаються питання педагогічної діагностики дітей раннього віку зі руховими порушеннями. Також зазначається проблема розробки методологічно-теоретичних основ цілеспрямованого впливу корекційної роботи на організм дитини яка має відхилення у розвитку враховуючи результати педагогічної діагностики. Обґрунтовано необхідність системного використання потенціалу тестування м’язового тонусу дитини на початковому етапі його рухового розвитку. Особлива увага зверталася на взаємодію трьох складових тонічного стану м’язів шиї, верхніх та нижніх кінцівок здорових дітей 1-3 років та їх однолітків із спастичним синдромом рухових порушень. Анатомічна і функціональна специфіка проведення тестів виявляє передумови подальших потенційних можливостей в корекції рухової сфери даного контингенту дітей. Метою нашого дослідження є аналіз та розробка системі педагогічного тестування та виявлення порушень рухового розвитку дітей раннього віку з порушеннями опорно-рухового апарату. Дослідження дозволило зробити такі висновки: 1. Основною ознакою спастичності м’язів є хронічне патологічне підвищення м’язового тонусу. 2. Нині існують різні методи дослідження особливостей м’язового тонусу у дітей і дорослих, починаючи від найелементарніших візуально-пальпаторних проб і закінчуючи складними медичними апаратними дослідженнями. 3. Розроблено основи педагогічного тестування тонічного стану м’язів верхніх та нижніх кінцівок дітей раннього віку із спастичним синдромом рухових порушень. Подальші перспективи досліджень у цьому науково-практичному напрямі лежать у межах пошуку додаткових можливостей педагогічного тестування при виявленні рухових порушень та використання адаптивного фізичного виховання в покращені розвитку рухових якостей, умінь та навичок, що створює умови для подальшої успішної соціалізації.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Beseda, V. V. (2022). Correction of the Development of Children of Early and Preschool Age with Psychomotor Disorders. Vinnytsia: CREATIONS.
Efimenko, N. N. (2015). Pedagogical Diagnostics of Physical Development and Health of Children in Normal and Pathological Conditions. Tomsk: Ivan Fedorov.
Katz, R. T., & Rymer, W. Z. (1989). Spastic Hypertonia: Mechanism and Measurement. Arch. phys. Med. Rehabilit., 70, 144-155.
Lance, J. W. (1980). The Control of Muscle Tone, Reflexes, and Movement: Robert Wartenberg Lecture. Neurology, 30, 1303-1313.
Moga, M. D. (2019). Correction of the Motor Sphere of Young Children with Spastic Syndrome. Vinnytsia: LLC "CREATIONS".
Moga, N. D. (2008). Correction of movement disorders in preschool children with cerebral palsy. (Dis. Can. Ped. Sciences: 13.00.03; Defended 19.01.2008; Approved 2.08.2008). Odessa.
Moga, N. D. (2018). Muscle Spasticity and Its Mutual Influence on the Myofascial System in Children with Central Paresis. Science and Education of the South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushinskyi. Series: Pedagogy, 11–12(CLXXVI– CLXXVII), 44-49.
Ratner, A. Yu. (1985). Birth Damage to the Nervous System. Kazan: Kazan Publishing House. University
Ratner, A. Yu. (2005). Neonatal Neurology: Acute Period and Late Complications. 2nd ed. M.: BINOM. Lab. Knowledge.
Vasilyeva, L. F., & Zotov, I. D., & Krasheninnikov, V. L. (2007). Manual Therapy with the Basics of Applied Kinesiology in Pediatrics and Gerontology. M.: Rollix.

Переглядів анотації: 71
Завантажень PDF: 75
Опубліковано
2022-12-29
Як цитувати
Мога, М. (2022). Педагогічна діагностика в корекції спастичних форм рухових порушень у дітей раннього віку. Науково-теоретичний альманах Грані, 25(6), 170-179. https://doi.org/10.15421/172285
Розділ
ПЕДАГОГІКА