Психологічні основи впливу емоційного стану на формування девіантної поведінки у підлітків
DOI:
https://doi.org/10.15421/172284Ключові слова:
підлітковий вік, особистість, емоційні ситуації, девіантна поведінка, соціальна нормаАнотація
Стаття присвячена вивченню особливостей емоційних реакцій у підлітків із девіантною поведінкою. Мета статті – пов'язати соціально-психологічні аспекти впливу емоційних ситуацій на поведінку і структуру особистості підлітка. У статті аналізуються позиції різних науковців та дослідників щодо особливостей прояву емоцій у підлітків загалом, а також як детермінанти девіантної поведінки. Поширення девіантної поведінки у сучасний час підвищило інтерес психологів, дефектологів, психоневрологів до вивчення проблеми. Інформація про їх детермінанти має бути широкою і ясною, щоб попередити чи зупинити розвиток девіантної поведінки, зрозуміти її та розпізнати на ранній стадії розвитку. Морально-етичне вирішення проблем девіантної поведінки сприяє успішності розвитку суспільства. Основний принцип людської поведінки полягає в тому, що емоції активізують та організують сприйняття, мислення та дію; всі емоції мають адаптивні функції, що розвиваються у процесі еволюції. Емоції виступають як внутрішню мову, система сигналів, з яких суб'єкт засвоює потреба у що відбувається. Девіантна, неадаптивна поведінка характеризується різним ступенем порушення адаптації до навколишнього середовища, нездатністю контролювати свої дії та коригувати їх, вираженістю та специфічністю психічних змін. Найважливішими психічними змінами є емоційні стани. Багато авторів описували вплив емоційних станів на поведінку. Дослідники відзначають, що у структурі неефективної поведінки людини важливу роль відіграють дії, що відбуваються на фоні особливих емоційних ситуацій. До таких ситуацій належать емоційна нестійкість, стійка фрустрація, підвищена особистісна та реактивна тривожність, фрустрація, страхи різного генезу, депресія, підвищене психоемоційне збудження, афективна насиченість переживаннями, нестійкий фон настрою, підвищена емоційна напруга.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Adler, A., & Jung, K. G. (1997). The Results of the Review of the Dynamic Model. Theory of personality (pp. 161-213). M.-SPb: Peter.
Aliyev, R. I. (2006). Educational psychology. Baku: Nurlan.
Ego-Psychology and Related Trends in Personality Theory: Erickson E., E. Fromm, K. Horney. (1997). Theory of personality (pp. 214-246). St. Petersburg: Peter.
Freud, Z. (2001). Prohibition, Symptom and Fear. SPb.: Peter.
Gurova, R. G. (1981). Sociological problems of education. M.: Pedagogika.
Horney, K. (1939). New Ways in Psychoanalysis. New York: Norton.
Jabbarov, R. V. (2004). Psychological analysis of the process of self-awareness in teenagers. (Psychology. science. candidate dissertation). Baku.
Kondrashenko, V. T. (1988). Deviant behavior in teenagers: Social psychological and psychiatric aspects. Minsk: Belarus.
Leontyev, A. N. (1977). Activity. Consciousness. Personality. M.
Levin, K. (2000). Field Theory in Social Sciences. St. Petersburg: Sensor.
Maslou, A. (1997). Psychology of Life. Kiev: Refl-buk, Wakler.
Naboychenko, E. S. (2007). Psychology of Deviant Behavior in Adolescents. (Monograph). Yekaterinburg: Publisher Kalinina G.P.
Perlz, F. (1998). Gestalt-Seminars. M.: Institute of Humanitarian Research.
Rubinstein, S. L. (2009). Basics of general psychology. St. Petersburg: Peter.
Sullivan, H. S. (1953). Conceptions of Modern Psychiatry. New York: Norton.
Vygotsky, L. S. (1984). The Study of Emotions. T. 4. M.: Pedagogika.
Aliyev, R. I. (2006). Educational psychology. Baku: Nurlan.
Ego-Psychology and Related Trends in Personality Theory: Erickson E., E. Fromm, K. Horney. (1997). Theory of personality (pp. 214-246). St. Petersburg: Peter.
Freud, Z. (2001). Prohibition, Symptom and Fear. SPb.: Peter.
Gurova, R. G. (1981). Sociological problems of education. M.: Pedagogika.
Horney, K. (1939). New Ways in Psychoanalysis. New York: Norton.
Jabbarov, R. V. (2004). Psychological analysis of the process of self-awareness in teenagers. (Psychology. science. candidate dissertation). Baku.
Kondrashenko, V. T. (1988). Deviant behavior in teenagers: Social psychological and psychiatric aspects. Minsk: Belarus.
Leontyev, A. N. (1977). Activity. Consciousness. Personality. M.
Levin, K. (2000). Field Theory in Social Sciences. St. Petersburg: Sensor.
Maslou, A. (1997). Psychology of Life. Kiev: Refl-buk, Wakler.
Naboychenko, E. S. (2007). Psychology of Deviant Behavior in Adolescents. (Monograph). Yekaterinburg: Publisher Kalinina G.P.
Perlz, F. (1998). Gestalt-Seminars. M.: Institute of Humanitarian Research.
Rubinstein, S. L. (2009). Basics of general psychology. St. Petersburg: Peter.
Sullivan, H. S. (1953). Conceptions of Modern Psychiatry. New York: Norton.
Vygotsky, L. S. (1984). The Study of Emotions. T. 4. M.: Pedagogika.
##submission.downloads##
Опубліковано
2022-12-29
Як цитувати
Гаджієва, А. Ш. к., & Адигозелова, Ш. А. (2022). Психологічні основи впливу емоційного стану на формування девіантної поведінки у підлітків. Науково-теоретичний альманах Грані, 25(6), 165–169. https://doi.org/10.15421/172284
Номер
Розділ
ОСВІТА
