Соціальні мережі та месенджери як інструмент для викладання історії в українських ВНЗ
DOI:
https://doi.org/10.15421/172272Ключові слова:
соціальна мережа, месенджер, вища освіта, студент, каналАнотація
Актуальність. Сьогодні соціальні мережі та месенджери кожного дня присутні в житті сучасної людини, й виступають не лише інструментами для спілкування, а мають також потужний освітній потенціал. У зв’язку з цим набуває актуальності дослідження особливостей використання соціальних мереж та месенджерів як інструментів у навчальному процесі. Мета даної статті – дослідити особливості використання соціальних мереж та месенджерів як інструментів для викладання історії у закладах вищої освіти України. Результати. У дослідженні висвітлені освітні можливості Facebook, Instagram, Twitter, YouTube та Telegram, оскільки саме ці мережі та додатки є найбільш популярними, згідно досліджень та опитувань, серед українських студентів. В рамках статті представлені варіанти завдань, які можна виконувати в соціальних мережах та месенджерах, матеріали та канали, які стануть в нагоді викладачам. В роботі висвітлені складнощі з якими можуть зіткнутись викладачі та студенти під час використання даних інструментів й запропоновані варіанти вирішення проблем. У першу чергу це помилки, неточності, сфальсифіковані дані, у зв’язку з цим викладач повинен перевіряти матеріали, які подає на заняттях та закликати й вчити студентів уважно ставитись до інформації, яку вони знаходять та використовують, перевіряти з іншими офіційними джерелами, матеріалами. Важливо розробити та надати студентам чіткі, зрозумілі критерії оцінювання під час роботи з соціальними мережами та месенджерами. Суттєве значення має доречність використання даних інструментів під час вивчення певної теми, предмету для якісного засвоєння матеріалу та не перевантаження. Висновки. Встановлено, що застосування соціальних мереж та месенджерів під час вивчення історії у ВНЗ сприяє подоланню психологічних бар’єрів, розвитку креативності, творчості, цифрових навичок серед студентів, розуміння необхідності дотримання інформаційної гігієни, протистояння дезінформації, історичним міфам та фейкам. При умові свідомого та відповідального викладання історії та застосування цифрових інструментів можливо мінімізувати всі ризики й соціальні мережі та месенджери стануть корисними у висвітленні певних тем, закріпленні матеріалів, виконання завдань.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
A Holocaust Story for the Social Media Generation. (2019). Retrieved from https://www.nytimes.com/2019/04/30/world/middleeast/eva-heyman-instagram-holocaust.html
Archaeological Illustration: Iron Artefacts. (2020). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=LtjEwv9YQzw
Archaeology: Flotation and Washing. (2017). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=RWoYd7_uH6c
Barnes, J. (1954). Class and committees in a Norwegian Island Parish. Human Relations, 7, 39-58.
Bista, K. (2015). Is Twitter an Effective Pedagogical Tool in Higher Education? Perspectives of Education Graduate Students. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 15(2), 83-102.
Chernenko, A. V. (2019). Use of Social Networks for Teaching Students in Institutions of Higher Education. Theory and methods of teaching and education, 6, 166-178.
Conferences on History. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/groups/916726128391197
Electronic Social Networks as Tools of the Modern Educational Environment: Terminological Dictionary. (2020). Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka.
Eva.stories. (2019). Retrieved from https://www.instagram.com/eva.stories/
History of Science in Central, Eastern and Southeastern Europe. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/groups/hps.cesee/
History. (2022). Retrieved from https://www.instagram.com/history/
Holodomor Muzeum. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/channel/UCTPix5Cm4KsqKpcaTROQoUw
House of European History. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/HistoriaEuropa/
Interesting Science. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/@cikavanauka
Kings and Generals. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/c/KingsandGenerals/search
Koliada, I. A. (2021). The Study of Historical Personalities in the Lessons of the History of Ukraine in the 8th Grade: Implementation of Innovative Approaches. Naukovyi chasopys NPU imeni M.P. Drahomanova Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, 82, 71-77.
Kult: Podcast. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/@kult_podcast
Lindybeige. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/c/lindybeige/videos
Mainaiev, F. Ya. (2016) Use of Social Networks in Online Education. Innovative solutions in modern science, 2(2), 1-9.
Media Consumption of Ukrainians in Conditions of Full-Scale War. OPORA Survey. (2022). Retrieved from https://www.oporaua.org/report/polit_ad/24068-mediaspozhivannia-ukrayintsiv-v-umovakh-povnomasshtabnoyi-viini-opituvannia-opori
National Museum of the History of Ukraine. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/channel/UC0JAcxgF0zp3-JGC5VhZESQ
Panchenko, L., & Samovilova, N. (2020). Twitter for the Professional Development of a Teacher. Implementation of European standards in Ukrainian educational research: Proceedings of the 4th International Scientific Conference of the Ukrainian Association of Educational Researchers (June 26, 2020) (pp. 119-123). Drohobych: TREK-LTD LLC.
Perifanou, M., Tzafilkou, K., & Economides, A. A. (2021). The Role of Instagram, Facebook, and YouTube Frequency of Use in University Students’ Digital Skills Components. Education Sciences, 11, 1-14.
Polyakova, T. (2022). Organization of Independent Work of Students in Learning a Foreign Language Using the Resources of the Twitter Social Network. Current issues of humanitarian sciences, 50, 374-379.
Prokopiv, L., & Sydoruk, L. (2020). Use of Innovative Learning Technologies as Effective Communication in the Educational Process of a Higher Education Institution. Educational Horizons, 1(50), 75-79.
Research of the Ukrainian Facebook and Instagram Audience. (July 2022) by Plusone Social Impact. (2022). Retrieved from https://plusone.com.ua/research/
Scientist Support Office. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/scholarsupportoffice
Teen’s Journal Inspires Instagram Account about the Holocaust. (2019). Retrieved from https://www.washingtonpost.com/lifestyle/kidspost/teens-journal-inspires-instagram-account-about-the-holocaust/2019/05/01/d4faa186-6b61-11e9-8f44-e8d8bb1df986_story.html
Ukrainian Institute of National Memory. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/c/UINPofficial/videos
World History. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/groups/WorldHistoryphotos/
World War History. (2022). Retrieved from https://www.instagram.com/history_documentation/
Your Underground Humanitarian. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/channel/UCvDZ4ZSgzSt0rGgQpFV_r-A/videos
ZNO and NMT History of Ukraine. (2022). Retrieved from https://www.instagram.com/history_zno_online/
Archaeological Illustration: Iron Artefacts. (2020). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=LtjEwv9YQzw
Archaeology: Flotation and Washing. (2017). Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=RWoYd7_uH6c
Barnes, J. (1954). Class and committees in a Norwegian Island Parish. Human Relations, 7, 39-58.
Bista, K. (2015). Is Twitter an Effective Pedagogical Tool in Higher Education? Perspectives of Education Graduate Students. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 15(2), 83-102.
Chernenko, A. V. (2019). Use of Social Networks for Teaching Students in Institutions of Higher Education. Theory and methods of teaching and education, 6, 166-178.
Conferences on History. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/groups/916726128391197
Electronic Social Networks as Tools of the Modern Educational Environment: Terminological Dictionary. (2020). Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka.
Eva.stories. (2019). Retrieved from https://www.instagram.com/eva.stories/
History of Science in Central, Eastern and Southeastern Europe. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/groups/hps.cesee/
History. (2022). Retrieved from https://www.instagram.com/history/
Holodomor Muzeum. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/channel/UCTPix5Cm4KsqKpcaTROQoUw
House of European History. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/HistoriaEuropa/
Interesting Science. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/@cikavanauka
Kings and Generals. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/c/KingsandGenerals/search
Koliada, I. A. (2021). The Study of Historical Personalities in the Lessons of the History of Ukraine in the 8th Grade: Implementation of Innovative Approaches. Naukovyi chasopys NPU imeni M.P. Drahomanova Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, 82, 71-77.
Kult: Podcast. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/@kult_podcast
Lindybeige. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/c/lindybeige/videos
Mainaiev, F. Ya. (2016) Use of Social Networks in Online Education. Innovative solutions in modern science, 2(2), 1-9.
Media Consumption of Ukrainians in Conditions of Full-Scale War. OPORA Survey. (2022). Retrieved from https://www.oporaua.org/report/polit_ad/24068-mediaspozhivannia-ukrayintsiv-v-umovakh-povnomasshtabnoyi-viini-opituvannia-opori
National Museum of the History of Ukraine. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/channel/UC0JAcxgF0zp3-JGC5VhZESQ
Panchenko, L., & Samovilova, N. (2020). Twitter for the Professional Development of a Teacher. Implementation of European standards in Ukrainian educational research: Proceedings of the 4th International Scientific Conference of the Ukrainian Association of Educational Researchers (June 26, 2020) (pp. 119-123). Drohobych: TREK-LTD LLC.
Perifanou, M., Tzafilkou, K., & Economides, A. A. (2021). The Role of Instagram, Facebook, and YouTube Frequency of Use in University Students’ Digital Skills Components. Education Sciences, 11, 1-14.
Polyakova, T. (2022). Organization of Independent Work of Students in Learning a Foreign Language Using the Resources of the Twitter Social Network. Current issues of humanitarian sciences, 50, 374-379.
Prokopiv, L., & Sydoruk, L. (2020). Use of Innovative Learning Technologies as Effective Communication in the Educational Process of a Higher Education Institution. Educational Horizons, 1(50), 75-79.
Research of the Ukrainian Facebook and Instagram Audience. (July 2022) by Plusone Social Impact. (2022). Retrieved from https://plusone.com.ua/research/
Scientist Support Office. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/scholarsupportoffice
Teen’s Journal Inspires Instagram Account about the Holocaust. (2019). Retrieved from https://www.washingtonpost.com/lifestyle/kidspost/teens-journal-inspires-instagram-account-about-the-holocaust/2019/05/01/d4faa186-6b61-11e9-8f44-e8d8bb1df986_story.html
Ukrainian Institute of National Memory. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/c/UINPofficial/videos
World History. (2022). Retrieved from https://www.facebook.com/groups/WorldHistoryphotos/
World War History. (2022). Retrieved from https://www.instagram.com/history_documentation/
Your Underground Humanitarian. (2022). Retrieved from https://www.youtube.com/channel/UCvDZ4ZSgzSt0rGgQpFV_r-A/videos
ZNO and NMT History of Ukraine. (2022). Retrieved from https://www.instagram.com/history_zno_online/
##submission.downloads##
Опубліковано
2022-12-29
Як цитувати
Пшемицька, Є. (2022). Соціальні мережі та месенджери як інструмент для викладання історії в українських ВНЗ. Науково-теоретичний альманах Грані, 25(6), 74–79. https://doi.org/10.15421/172272
Номер
Розділ
ІСТОРІЯ
