Проблеми організації мережевої взаємодії соціальних інститутів освіти та охорони здоров’я у формуванні здорового способу життя школярів
Ключові слова:
мережа, мережева взаємодія, моделі мережевої взаємодії, здоровий спосіб життя, соціальні інститути, підлітки, школа
Анотація
Стаття базується на використанні потенціалу теоретичних розробок щодо створення мереж в освіті та практичної реалізації моделі взаємодії між органами освіти та охорони здоров’я для формування здорового способу життя сучасних учнів. Показано, що мережева взаємодія є системою, основною особливістю якої є наявність багатосторонніх зв’язків між усіма компонентами. Освітня мережа представлена як сукупність освітніх утворень, які забезпечують одне одного власними освітніми ресурсами для підвищення ефективності та якості освіти. До основних принципів функціонування освітньої мережі додаються такі: відкритість, довіра, систематичність, диференційованість, конфіденційність та інші. Обґрунтовано соціальне партнерство як методологічна основа мережевої взаємодії. Орієнтуючись на використання мережі для розвитку навичок здорового способу життя учнів, пропонуються етапи її організації. Перший етап – діагностичний та прогностичний – робота з визначення кола суб’єктів взаємодії, сегментації «споживачів» та вибору формату взаємодії партнерів. На наступному етапі партнери з мережі вибирають сфери співпраці. Третій крок – це вибір способу побудови мережі та встановлення відносин у режимі мережевої взаємодії. На етапі пілотного впровадження моделі розробляється механізм її функціонування. Показано, що найбільш відповідним варіантом є матрична структура, заснована на горизонтальній взаємодії з максимально можливою кількістю з’єднань та залученням будь-якої кількості учасників. Ця структура може відображатися в трьох варіантах: «концентрована мережа», «розподільна мережа», «ланцюгова» модель. Перша реалізується у двох формах: ресурсна та координаційна. Модель «мережі розподілу» передбачає відсутність координуючого «центру», кожен учасник взаємодії має можливість обрати власну траєкторію життя та пізнання. У моделі «ланцюга» відбувається послідовне залучення партнерів до вирішення проблеми або досягнення спільної мети. Що стосується формування здорового способу життя, то показано, що мережеві структури, побудовані за типом «концентрованої мережі» та «ланцюгової» моделі, є більш керованими в цьому аспекті. Враховуючи поширення мережевих інформаційних технологій, а також запити сучасних учнів, пропонується вибрати онлайн-формат спілкування в мережі. Усе це дозволило запропонувати авторську модель взаємодії інститутів освіти та охорони здоров’я для формування навичок здорового способу життя підлітків, що було продемонстровано на прикладі Харківської гімназії № 14. Доведено, що таке партнерство між школами та закладами охорони здоров’я відкривають великі можливості для навчальних закладів незалежно від їх територіального розташування.Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
1.Adamskij, A. Model’ setevogo vzaimodejstvija [Model of network interaction]. Retrieved from http://upr.1september.ru/2002/04/2.htm [in Russian].
2. Vajngart, P. (1986). Social’naja ocenka nauki ili deinstitucionalizacija nauki kak professija? [Social assessment of science or the deinstitutionalization of science as a profession?]. Social’nye pokazateli v sisteme nauchnotehnicheskoj politiki: sb. perevodov s angl. – Social indicators in the system of scientific and technical policy. Moskva: Progress [in Russian].
3. Yegiozar’yan, A. G. (2015). Osobly`vosti merezhevogo vryaduvannya u sferi publichnoyi polity`ky` ta upravlinnya [Features of Network Governance in Public Policy and Governance]. Efekty`vnist` derzhavnogo upravlinnya – Efficiency of public administration , 44(1), 118–124. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/efru_2015_44(1)_16 [in Ukrainian].
4. Zhdanov, A. V., & Ivanova, S. V. (2014). Analiz razvitija i interpretacii ponjatija «setevoe vzaimodejstvie» v professional’noj pedagogicheskoj kul’ture [Analysis of the development and interpretation of the concept of «network interaction» in professional pedagogical culture]. Osobennosti i specifika setevogo vzaimodejstvija v sfere obrazovanija: Sb. statej dlja rabotnikov sistemy obshhego, professional’nogo obrazovanija, upravlenija obrazovaniem – Features and specifics of networking in the field of education . Sankt-Peterburg: Jekspress. [in Russian].
5. Zakon Ukraini «Pro osvіtu» [The Law of Ukraine “On Education”]. Retrieved from http://zakon3.rada.gov.ua/ laws/show/2145-19 [in Ukrainian].
6. Zamihovs`ka, O. L. (2015). Sociologichni aspekty` osvity` v genezy`si merezhevogo suspil`stva [Sociological aspects of education in the genesis of a network society]. Scientific Journal «ScienceRise», 11/1(16), 88–94 [in Ukrainian].
7. Kastel’s, M. (1999). Stanovlenie obshhestva setevyh struktur [Formation of a society of network structures.]. Novaja postindustrial’naja volna na Zapade. Antologija – A new post-industrial wave in the West. Anthology. V. L. Inozemcev (Ed.). (pp. 494–505). Moskva: Academia [in Russian].
8. Lazarovy`ch, N. Lyudy`na u svitli koncepcij informacijnogo suspil`stva [Man in the light of concepts of information society]. Retrieved from http://ena.lp.edu.ua:8080/bitstream/ntb/ 10345/1/6.pdf [in Ukrainian].
9. Lashhenov, A. N. (2006). Analitika postindustrial’nogo obshhestva: ot kiberneticheskih k sociologicheskim teorijam [Analytica of Postindustrial Society: From Cybernetic to Sociological Theories]. Zhurnal sociologii i social’noj antropologii – The Journal of Sociology and Social Anthropology, 4, 5–14 [in Russian].
10. Le-van, T.N. (2015). Setevoe vzaimodejstvie obrazovatel’nyh organizacij po voprosam formirovanija u obuchajushhihsja kul’tury zdorov’ja: teoretiko-metodologicheskij aspekt professional’noj podgotovki pedagogicheskih kadrov [Networking of Educational Organizations on the Formation of Health Cultures in Learners: Theoretical and Methodological Aspect of the Professional Training of Pedagogical Staff]. Obrazovanie i nauka – The Education and science journal, 9 (128), 83–103 [in Russian].
11. Mykhaylyova, K. G., & Shkurapet, N. I`. (2019). Dozvillyevi praktiky` suchasnyh pidlitkiv v konteksti zdorov’yazberezhennya: sociologichny`j analiz. [Leisure practices of modern adolescents in the context of health care: a sociological analysis]. Social`ni texnologiyi: aktual`ni problemy` teoriyi ta prakty`ky`– Social technologies: current problems of theory and practice, 84 [in Ukrainian].
12. Polishhuk, O. (2017). Merezheva vzayemodiya ta formuvannya kolekty`vnoyi diyi: social`no - filosofs`ky`j aspekt. [Network Interaction and Formation of Collective Action: Socio - Philosophical Aspect]. Visny`k Harkivs`kogo nacional`nogo pedagogichnogo universy`tetu imeni G.S.Skovorody`. Filosofiya, 48(1), 201–211. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_filos_2017_48(1)__24 [in Ukrainian].
13. Popova, I. N. (2016). Setevoe vzaimodejstvie kak resurs razvitija obshhego i dopolnitel’nogo obrazovanija. [Network interaction as a resource for the development of general and additional education]. Internet-zhurnal «Mir nauki» – Internet-magazine «World of Science», 4 (6). Retrieved from http://mir-nauki.com/PDF/47PDMN616.pdf [in Russian].
14. Toffler, O. (1996). Tretya hvy`lya [The third wave]. Suchasna zarubizhna social`na filosofiya – Contemporary foreign social philosophy. (pp. 275–334). Kyiv: Ly`bid` [in Ukrainian].
15. Popova, I. N. (2014). The designing networkingeducational organizations as a condition of efectiveness of the implementation of programs of the General and additional education. Innovations in education : Monograph. (Vol. 4), (pp. 135–151). Vienna: «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH.
16. Toffler, O. (1999). Adaptive Corporation. The new wave of post-industrial West. Moscow: Academia.
17. Xia, D. Z. (2009). Marketing Library Services through Facebook Groups. Library Management, 30 (6/7).
2. Vajngart, P. (1986). Social’naja ocenka nauki ili deinstitucionalizacija nauki kak professija? [Social assessment of science or the deinstitutionalization of science as a profession?]. Social’nye pokazateli v sisteme nauchnotehnicheskoj politiki: sb. perevodov s angl. – Social indicators in the system of scientific and technical policy. Moskva: Progress [in Russian].
3. Yegiozar’yan, A. G. (2015). Osobly`vosti merezhevogo vryaduvannya u sferi publichnoyi polity`ky` ta upravlinnya [Features of Network Governance in Public Policy and Governance]. Efekty`vnist` derzhavnogo upravlinnya – Efficiency of public administration , 44(1), 118–124. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/efru_2015_44(1)_16 [in Ukrainian].
4. Zhdanov, A. V., & Ivanova, S. V. (2014). Analiz razvitija i interpretacii ponjatija «setevoe vzaimodejstvie» v professional’noj pedagogicheskoj kul’ture [Analysis of the development and interpretation of the concept of «network interaction» in professional pedagogical culture]. Osobennosti i specifika setevogo vzaimodejstvija v sfere obrazovanija: Sb. statej dlja rabotnikov sistemy obshhego, professional’nogo obrazovanija, upravlenija obrazovaniem – Features and specifics of networking in the field of education . Sankt-Peterburg: Jekspress. [in Russian].
5. Zakon Ukraini «Pro osvіtu» [The Law of Ukraine “On Education”]. Retrieved from http://zakon3.rada.gov.ua/ laws/show/2145-19 [in Ukrainian].
6. Zamihovs`ka, O. L. (2015). Sociologichni aspekty` osvity` v genezy`si merezhevogo suspil`stva [Sociological aspects of education in the genesis of a network society]. Scientific Journal «ScienceRise», 11/1(16), 88–94 [in Ukrainian].
7. Kastel’s, M. (1999). Stanovlenie obshhestva setevyh struktur [Formation of a society of network structures.]. Novaja postindustrial’naja volna na Zapade. Antologija – A new post-industrial wave in the West. Anthology. V. L. Inozemcev (Ed.). (pp. 494–505). Moskva: Academia [in Russian].
8. Lazarovy`ch, N. Lyudy`na u svitli koncepcij informacijnogo suspil`stva [Man in the light of concepts of information society]. Retrieved from http://ena.lp.edu.ua:8080/bitstream/ntb/ 10345/1/6.pdf [in Ukrainian].
9. Lashhenov, A. N. (2006). Analitika postindustrial’nogo obshhestva: ot kiberneticheskih k sociologicheskim teorijam [Analytica of Postindustrial Society: From Cybernetic to Sociological Theories]. Zhurnal sociologii i social’noj antropologii – The Journal of Sociology and Social Anthropology, 4, 5–14 [in Russian].
10. Le-van, T.N. (2015). Setevoe vzaimodejstvie obrazovatel’nyh organizacij po voprosam formirovanija u obuchajushhihsja kul’tury zdorov’ja: teoretiko-metodologicheskij aspekt professional’noj podgotovki pedagogicheskih kadrov [Networking of Educational Organizations on the Formation of Health Cultures in Learners: Theoretical and Methodological Aspect of the Professional Training of Pedagogical Staff]. Obrazovanie i nauka – The Education and science journal, 9 (128), 83–103 [in Russian].
11. Mykhaylyova, K. G., & Shkurapet, N. I`. (2019). Dozvillyevi praktiky` suchasnyh pidlitkiv v konteksti zdorov’yazberezhennya: sociologichny`j analiz. [Leisure practices of modern adolescents in the context of health care: a sociological analysis]. Social`ni texnologiyi: aktual`ni problemy` teoriyi ta prakty`ky`– Social technologies: current problems of theory and practice, 84 [in Ukrainian].
12. Polishhuk, O. (2017). Merezheva vzayemodiya ta formuvannya kolekty`vnoyi diyi: social`no - filosofs`ky`j aspekt. [Network Interaction and Formation of Collective Action: Socio - Philosophical Aspect]. Visny`k Harkivs`kogo nacional`nogo pedagogichnogo universy`tetu imeni G.S.Skovorody`. Filosofiya, 48(1), 201–211. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhnpu_filos_2017_48(1)__24 [in Ukrainian].
13. Popova, I. N. (2016). Setevoe vzaimodejstvie kak resurs razvitija obshhego i dopolnitel’nogo obrazovanija. [Network interaction as a resource for the development of general and additional education]. Internet-zhurnal «Mir nauki» – Internet-magazine «World of Science», 4 (6). Retrieved from http://mir-nauki.com/PDF/47PDMN616.pdf [in Russian].
14. Toffler, O. (1996). Tretya hvy`lya [The third wave]. Suchasna zarubizhna social`na filosofiya – Contemporary foreign social philosophy. (pp. 275–334). Kyiv: Ly`bid` [in Ukrainian].
15. Popova, I. N. (2014). The designing networkingeducational organizations as a condition of efectiveness of the implementation of programs of the General and additional education. Innovations in education : Monograph. (Vol. 4), (pp. 135–151). Vienna: «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH.
16. Toffler, O. (1999). Adaptive Corporation. The new wave of post-industrial West. Moscow: Academia.
17. Xia, D. Z. (2009). Marketing Library Services through Facebook Groups. Library Management, 30 (6/7).
Опубліковано
2019-12-25
Як цитувати
Михайльова, К. Г., & Шкурапет, Н. І. (2019). Проблеми організації мережевої взаємодії соціальних інститутів освіти та охорони здоров’я у формуванні здорового способу життя школярів. Науково-теоретичний альманах Грані, 22(12), 67-76. https://doi.org/10.15421/172006
Номер
Розділ
Стаття
